- Seite 2 und 3:
DIVSI U25-Studie Kinder, Jugendlich
- Seite 4 und 5:
Deutsches Institut für Vertrauen u
- Seite 6:
5.5 Die Eltern-Kind-Beziehung bei d
- Seite 9:
■ Internet-Nutzung wird mit zuneh
- Seite 12 und 13:
1.2. Forschungsfragen Die Studie ha
- Seite 14 und 15:
Forschungsdesign Modul 1: Qualitati
- Seite 16 und 17:
■ Erkennbar ist ein neues Verstä
- Seite 18 und 19:
auch viele andere Online-Angebote n
- Seite 20 und 21:
erschließen und darauf aufbauend z
- Seite 23 und 24:
4. Online ist nicht gleich online:
- Seite 25 und 26:
Vom eigenen Elternhaus unabhängige
- Seite 27 und 28:
Mediennutzung (Beispiel 1) „Eigen
- Seite 29 und 30:
Moderator: mit wem besprecht ihr, w
- Seite 31 und 32:
Rot-Tönen gefärbten digitalen Leb
- Seite 33 und 34:
4.2.1 Souveräne (26%) Kurzbeschrei
- Seite 35 und 36:
Ihr Blick auf Möglichkeiten zum Da
- Seite 37 und 38:
4.2.2 Pragmatische (28%) Kurzbeschr
- Seite 39 und 40:
Vergleich der U25-Internet-Milieus
- Seite 41 und 42:
4.2.3 Unbekümmerte (18%) Kurzbesch
- Seite 43 und 44:
Aussagen zum Thema Medien, Internet
- Seite 45 und 46:
„Ja, peinliche Sachen werden imme
- Seite 47 und 48:
als Vorsichtige oder Verunsicherte.
- Seite 49 und 50:
Vertrauen und Sicherheit Aussagen z
- Seite 51 und 52:
4.2.5 Verantwortungsbedachte (8%) K
- Seite 53 und 54:
Aussagen zum Thema Medien, Internet
- Seite 55 und 56:
„Also was ich werden will, weiß
- Seite 57 und 58:
ealisieren, dass Facebook heute zu
- Seite 59 und 60:
Übergriffe auf Minderjährige, die
- Seite 61 und 62:
sehr gut, aber damit sind die Verun
- Seite 63 und 64:
Vertrauen und Sicherheit Aussagen z
- Seite 65 und 66:
5. Internet-Nutzung im Überblick:
- Seite 67 und 68:
Die detaillierte Alterskurve zeigt
- Seite 69 und 70:
dass Kinder, Jugendliche und junge
- Seite 71 und 72:
Internet-Nutzung - Endgeräte (Kind
- Seite 73 und 74:
„Ich denke, dass man eigentlich i
- Seite 75 und 76:
Facebook: Altersspezifische Nutzung
- Seite 77 und 78:
der Jugendlichen und 70 Prozent der
- Seite 79 und 80:
Nutzungsunterschiede - Facebook vs.
- Seite 81 und 82:
Zukünftige Bedeutung des Internets
- Seite 83 und 84:
„Ich glaube, dass der Kontakt dan
- Seite 85 und 86:
Gründe für die Nicht-Nutzung von
- Seite 87 und 88:
Kontrolle der Facebook-Nutzung „E
- Seite 89 und 90:
„Ich kann es mir eigentlich aussu
- Seite 91 und 92:
Altersunterschiede in der Internet-
- Seite 93 und 94:
Fortsetzung von Seite 88 Internet-S
- Seite 95 und 96:
Finanzierung der Internet-Kosten
- Seite 97 und 98:
Verfügbares Budget - Bildung „Wi
- Seite 99 und 100:
Internet-Kosten (zu Hause) - Alter
- Seite 101 und 102:
Internet-Kosten (mobil) - Alter und
- Seite 103 und 104: 6. Chancen und Ungleichheiten im Ne
- Seite 105 und 106: Internet-Aktivitäten - Bildung „
- Seite 107 und 108: Bildung und Sicherheitswahrnehmung
- Seite 109 und 110: Lesebeispiel: Formal niedriger gebi
- Seite 111 und 112: und junge Frauen. Unter Jugendliche
- Seite 113 und 114: Negative Erfahrungen bei der Intern
- Seite 115 und 116: 7. Was jungen Menschen in der Onlin
- Seite 117 und 118: Fortsetzung von Seite 112 14 - 17 J
- Seite 119 und 120: „Man hat ja mit denen eigentlich
- Seite 121 und 122: Das differenzierte Abwägen, was im
- Seite 123 und 124: Unterschieden werden Angaben persö
- Seite 125 und 126: Dass Jugendliche und junge Erwachse
- Seite 127 und 128: 7.3 Wenn die Privatsphäre verletzt
- Seite 129 und 130: Innerhalb einer Reihe verschiedener
- Seite 131 und 132: Fortsetzung von Seite 126 Veröffen
- Seite 133 und 134: Fortsetzung von Seite 128 Dass ande
- Seite 135 und 136: 8. Tauschen und Teilen: gängige Pr
- Seite 137 und 138: Relevanz von Online-Aktivitäten
- Seite 139 und 140: heit (über 60 Prozent) ist sich be
- Seite 141 und 142: Lesebeispiel für die folgende Graf
- Seite 143 und 144: schon so lange nix passiert“), un
- Seite 145 und 146: 9. Vertrauen und Sicherheit: Orient
- Seite 147 und 148: Sicherheit persönlicher Daten im I
- Seite 149 und 150: Risiken im Internet - 14- bis 24-J
- Seite 151 und 152: Risikowahrnehmung hinsichtlich Mobb
- Seite 153: Dimensionen Typische Statements Per
- Seite 157 und 158: Junge Erwachsene schützen sich umf
- Seite 159 und 160: 9.4 Vertrauen Vertrauensanker werde
- Seite 161 und 162: dem man eine konkrete Meinung hat.
- Seite 163 und 164: Vertrauensdimensionen Institutionel
- Seite 165 und 166: 10. Zusammenfassung und Handlungsem
- Seite 167 und 168: Zudem kann unter den jungen Mensche
- Seite 169 und 170: diese schlagen nicht in konkretes M
- Seite 171 und 172: 11. Anhang: Methode und Literatur 1
- Seite 173 und 174: Um sicherzustellen, dass alle forsc
- Seite 175 und 176: Im zugehörigen Fragebogen wurden d
- Seite 177 und 178: 11.3 Literatur Axel Springer/Bauer
- Seite 179: 175
Change language