BILDUNGSBERICHT 2013 - Landkreis Osnabrück

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

E Berufliche Bildung Die Qualifizierung von Fachkräften durch das berufliche Ausbildungssystem unterhalb der Hochschule spielt für den Landkreis Osnabrück eine große Rolle. In Trägerschaft des Landkreises befinden sich vier Berufsbildende Schulen, die in den vergangenen Jahren regelmäßig um die 9.000 Schüler/-innen unterrichtet haben. Das Qualifikationsniveau der Gesamtbevölkerung 102 Bildungsbericht 2013
E Berufliche Bildung (vgl. Kapitel B) sowie die Verteilung der Abschlüsse an den allgemeinbildenden Schulen (vgl. Kapitel D) weisen gleichermaßen das starke Gewicht der mittleren Qualifikationsebene in der Region aus, deren berufliche Einmündung hauptsächlich über das berufsschulische System erfolgt. Im nationalen Bildungsbericht werden seit 2006 drei Teilbereiche in diesem Bildungssektor unterschieden: (1) das duale Ausbildungssystem, (2) das Schulberufssystem und (3) das Übergangssystem. Vor dem Hintergrund dieser Ausdifferenzierung können die wesentlichen Funktionen des berufsbildenden Systems in Deutschland skizziert werden: • Erwerb eines berufsqualifizierenden Abschlusses (duale und vollschulische Ausbildung) • Erfüllung der allgemeinen Schulpflicht und Vermittlung berufsvorbereitender Kompetenzen (Übergangssystem) • Erwerb allgemeinbildender Schulabschlüsse (in allen drei Teilbereichen möglich). Für die Zukunft ist erwartbar, dass die Berufsbildenden Schulen ihre Funktion auch im Bereich der beruflichen Weiterbildung ausbauen werden (zu Entwicklungsperspektiven vgl. z.B. Pahl 2007, bes. S. 586f.). Deutlich stärker noch als das allgemeinbildende Schulsystem ist das berufliche Ausbildungssystem mit den gesellschaftlichen Transformationsprozessen verwoben. Bei der Vermittlung berufsbezogener Kompetenzen bewegt es sich im Spannungsfeld von öffentlichem Auftraggeber und privatwirtschaftlichen Nachfragern. Dadurch werden die Auswirkungen jedes wirtschaftlichen Strukturwandels zeitnah als Restrukturierungsanforderung an das Berufsschulsystem herangetragen, in curricularer, didaktischer, aber auch personalbezogener und organisatorischer Hinsicht. So hat sich die Entwicklung der Wissensgesellschaft und die Expansion des Dienstleistungssektors in neuen Ausbildungsgängen und einer Erhöhung der Qualifikationsanforderungen niedergeschlagen. Andererseits führte die prekäre globale Wirtschaftslage und die damit verbundene Krise des Arbeitsmarktes zum Ausbau des Übergangssystems. Der nationale Bildungsbericht konstatiert nun, dass die berufliche Bildung im kommenden Jahrzehnt insbesondere von „einer veränderten demografischen Konstellation“ geprägt sein wird, die „die Kräfteverhältnisse auf dem Ausbildungsstellenmarkt“ (Autorengruppe Bildungsberichterstattung 2012, S. 101) verschiebt. Das Regionale Arbeitsmarktmonitoring für den Landkreis Osnabrück hat in der aktuellen Befragung der technischen Branchen, einem Feld mit rund 600 Betrieben in Handwerk und Industrie, das fast 15.000 sozialversicherungspflichtige Arbeitsplätze vorhält, den höchsten Anteil offener Stellen mit Besetzungsschwierigkeiten bei den technischen und gewerblichen Fachkräften sowie Auszubildenden gefunden (vgl. Landkreis Osnabrück 2013b, S. 14ff.). Die auf Seiten der Unternehmen bereits spürbaren Rekrutierungsengpässe wie auch die Expansion des Gesundheits-, Pflege- und Erziehungsbereiches (Autorengruppe Bildungsberichterstattung 2012, a.a.O.) werden die beruflichen Bildungsinstitutionen erneut damit konfrontieren, Ausbildungsinhalte Bildungsbericht 2013 103
Seite 1 und 2:
Bildungsbericht 2013 für den Landk
Seite 3 und 4:
Bildungsbericht 2013 Zukunft durch
Seite 5 und 6:
Vorwort des Landrates Bildung hat i
Seite 7 und 8:
E.3 Bildungserträge ..............
Seite 9 und 10:
Zusammenfassung Die Wirtschaftsstru
Seite 11 und 12:
Zusammenfassung Kita-Kinder. Im lan
Seite 13 und 14:
Zusammenfassung kreises Osnabrück
Seite 15 und 16:
Zusammenfassung Umweltbildung: Die
Seite 17 und 18:
Einführung Vermittlungsstellen von
Seite 19 und 20:
Bildungspolitik im Landkreis Osnabr
Seite 21 und 22:
A Bildungsbezogene Rahmenbedingunge
Seite 23 und 24:
Seite 25 und 26:
Seite 27 und 28:
Seite 29 und 30:
Seite 31 und 32:
Seite 33 und 34:
B Grundinformationen zur Bildung B
Seite 35 und 36:
B Grundinformationen zur Bildung ge
Seite 37 und 38:
B Grundinformationen zur Bildung B.
Seite 39 und 40:
B Grundinformationen zur Bildung te
Seite 41 und 42:
B Grundinformationen zur Bildung re
Seite 43 und 44:
B Grundinformationen zur Bildung ni
Seite 45 und 46:
C Frühkindliche Bildung, Betreuung
Seite 47 und 48:
Seite 49 und 50:
Seite 51 und 52: C Frühkindliche Bildung, Betreuung
Seite 65 und 66: D Allgemeinbildende Schulen zukunft
Seite 67 und 68: D Allgemeinbildende Schulen Tabelle
Seite 69 und 70: D Allgemeinbildende Schulen Abbildu
Seite 71 und 72: 500 0 2008/09 D Allgemeinbildende S
Seite 73 und 74: D Allgemeinbildende Schulen Abbildu
Seite 75 und 76: D Allgemeinbildende Schulen Tabelle
Seite 77 und 78: D Allgemeinbildende Schulen D.3 Bil
Seite 79 und 80: D Allgemeinbildende Schulen hin noc
Seite 81 und 82: D Allgemeinbildende Schulen brück
Seite 83 und 84: DStudie: Schulischer Ganztag im Lan
Seite 101: DStudie: Schulischer Ganztag im Lan
Seite 105 und 106: E Berufliche Bildung E.1 Grunddaten
Seite 107 und 108: E Berufliche Bildung 800 700 600 50
Seite 109 und 110: 50% 40% E Berufliche Bildung 100% 9
Seite 111 und 112: 80 500 500 E Berufliche Bildung 2.0
Seite 113 und 114: E Berufliche Bildung zeichnet die G
Seite 115 und 116: E Berufliche Bildung ten Ertrag (vg
Seite 117 und 118: E Berufliche Bildung Knapp 70 Proze
Seite 119 und 120: E Berufliche Bildung E.4.2 Schüler
Seite 121 und 122: E Berufliche Bildung BBS Brinkstra
Seite 123 und 124: F Hochschulen Zusammenhang befürch
Seite 125 und 126: F Hochschulen Wintersemester 2011/1
Seite 127 und 128: v F Hochschulen Studienanfänger/-i
Seite 129 und 130: F Hochschulen Eine differenziertere
Seite 131 und 132: F Hochschulen dienfachwahl wider (v
Seite 133 und 134: F Hochschulen die ausgewiesenen Fä
Seite 135 und 136: F Hochschulen und 27,5 Prozent habe
Seite 137 und 138: F Hochschulen (vgl. Kapitel F.2). I
Seite 139 und 140: G Weiterbildung G Weiterbildung Im
Seite 141 und 142: H non-formale Bildung Im Anschluss
Seite 143 und 144: H non-formale Bildung cher Mitveran
Seite 145 und 146: H non-formale Bildung meinden hier
Seite 147 und 148: H non-formale Bildung H.1.2 Bildung
Seite 149 und 150: H non-formale Bildung Abbildung H-4
Seite 151 und 152: H non-formale Bildung In der fachli
Seite 153 und 154:
H non-formale Bildung 54 Prozent ei
Seite 155 und 156:
H non-formale Bildung Abbildung H-1
Seite 157 und 158:
H non-formale Bildung ten. Dementsp
Seite 159 und 160:
H non-formale Bildung Tabelle H-2:
Seite 161 und 162:
H non-formale Bildung nen. Für das
Seite 163 und 164:
H non-formale Bildung Musik- und Ku
Seite 165 und 166:
H non-formale Bildung In den von de
Seite 167 und 168:
H non-formale Bildung se im Rahmen
Seite 169 und 170:
H non-formale Bildung Bersenbrück
Seite 171 und 172:
H non-formale Bildung Tabelle H-5:
Seite 173 und 174:
H non-formale Bildung Nutzer/-in un
Seite 175 und 176:
I Bildungsmanagement im Landkreis O
Seite 177 und 178:
Literaturverzeichnis Anhang Literat
Seite 179 und 180:
Literaturverzeichnis Henkel, M. & M
Seite 181 und 182:
Abbildungs-, Tabellen- und Kartenve
Seite 183 und 184:
Abbildungs-, Tabellen- und Kartenve
Seite 185 und 186:
BBS Bildungsgänge Bildungsgänge B
Seite 187 und 188:
BBS Bildungsgänge Berufsbildende S
Alle anzeigen

BILDUNGSBERICHT 2013 - Landkreis Osnabrück

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?