BILDUNGSBERICHT 2013 - Landkreis Osnabrück

D Allgemeinbildende Schulen
Tabelle D-2: Schüler/-innen im Landkreis Osnabrück im Schuljahr 2012/13 nach Schulform
Schüler/-innen
insgesamt
Anteil
Schüler/-innen
Schulen insgesamt 38.329 48,8% 4,7%
Anteil
ausländische
Schüler/-innen
Grundschule 13.858 49,3% 4,5%
Grund- u. Hauptschule 1.336 47,0% 2,2%
Hauptschule 2.642 45,6% 10,9%
Oberschule 5.849 45,0% 5,8%
Realschule 3.796 48,5% 4,5%
Gymnasium 7.393 53,2% 1,9%
IGS, FWS 6 2.359 53,0% 2,2%
Förderschule – Lernen 1.024 38,6% 16,0%
Förderschule – Sonst. Schwerp. 72 4,2% 0,0%
Quelle: LSKN 2013, eigene Berechnung und Darstellung „Lernen vor Ort“ Bildungsmonitoring 2013
gung nach Schulform bereits erahnen (Tab. D-2). Überproportional häufig
besuchen ausländische Schüler/-innen die Haupt- und die Förderschulen
im Landkreis Osnabrück. Gegenüber ihrem Anteil an der Gesamtgruppe
signifikant unterrepräsentiert sind sie am Gymnasium und den integrierten
Schulformen (IGS, Freie Waldorfschule).
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Anhand der Verteilung der Schüler/-innen in der Klassenstufe 7 zeigt sich
die Gewichtung der unterschiedlichen Schulformen im Landkreis Osnabrück
(vgl. Abb. D-8a). Die Realschule zeigt sich auch in dieser Perspektive
als dominierende Schulform im Kreisgebiet. Die sinkende Akzeptanz
der Hauptschule wird im Rückgang der Schüleranteile sichtbar. Der Anteil
der Gymnasiasten/-innen hat sich von 2004 bis 2012 mit gewissen
Schwankungen von einem Viertel auf ein knappes Drittel der Gesamtschülerschaft
gesteigert. Stellt man die Verteilung in der Klassenstufe 5
demgegenüber, so kann auch bereits die große Bedeutung der Oberschule
für die Region sichtbar gemacht werden. Binnen zwei Jahren konnte die
neue Schulform mehr als ein Viertel der Schüler/-innen im Jahrgang 5 auf
sich vereinen (vgl. Abb. D-8b). Im Vergleich der Verteilungen in Klassenstufe
5 und 7 zeigt sich eine relative Kontinuität der Bildungsverläufe. Der
5. Jahrgang in 2010 ist der 7. Jahrgang in 2012 (in Klassenstufe 5 in 2010:
3.475, in Klassenstufe 7 in 2012: 3.460). Ein erfreulich starker Rückgang
ist im Bereich der Förderschulen zu beobachten. Demgegenüber steht
eine sichtbare Zunahme der Zahl der Hauptschüler/-innen. Die übrigen
Schulformen halten aber ihren Schüleranteil.
Ausländische Schüler
Schüler/-innen ohne deutsche Staatsbürgerschaft
sind überproportional an den
Hauptschulen und Förderschulen und
unterproportional an den Gymnasien und
integrierten Schulformen vertreten.
6 Integrierte Gesamtschule (IGS), Freie Waldorfschule (FWS).
Bildungsbericht 2013
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