Observieren â Sondieren â Regulieren - Institut für Philosophie ...
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den Fluss des speziellen Wissens der jeweiligen <strong>Institut</strong>ion oder Organisation an die R-S-A,<br />
auch Anfragen und Vorschläge zur Bearbeitung bestimmter Themen. Die Pfeile (-->) von der<br />
R-S-A zu diversen <strong>Institut</strong>ion oder Organisationen bezeichnen u.a. Anfragen oder den Wissensabruf<br />
seitens R-S-A bei einer anderen <strong>Institut</strong>ion oder Organisation bzw. den Rückfluss<br />
von Lerneffekten aus den Verfahren der R-S-A an die jeweilige <strong>Institut</strong>ion oder Organisation.<br />
Das von der R-S-A virtuell koordinierte Netzwerk als Ganzes ist ein Sensorium, das sensibel<br />
auf Entwicklungen reagiert und im Netzwerk kommuniziert. Besonders verständigungsbedürftige<br />
oder kontroverse Themen werden identifiziert (aufgespürt).<br />
Abbildung 5: Einbettung von R-S-A in Netzwerk der <strong>Institut</strong>ionen und Organisationen.<br />
Die Beziehung der R-S-A zu den in der Netzwerkgrafik exemplarisch benannten <strong>Institut</strong>ionen<br />
und Organisationen ist zu vielschichtig und komplex, um hier erschöpfend beschrieben zu<br />
werden. In Bezug auf die im ‚Nano-Initiative-Aktionsplan 2010’ genannten Maßnahmen und<br />
Projekten soll aber im Folgenden zumindest eine exemplarische Erläuterung gegeben werden.<br />
3.4.3. Situierung im ‚Nano-Initiative-Aktionsplan 2010’<br />
R-S-A verstehen wir als einen Beitrag zu der für ein „Zukunftsforum Nanotechnologie“<br />
(BMBF 2006: 24) geforderten „Reflexion der Chancen- und Risikopotentiale im interdisziplinären<br />
Dialog“, wie sie der „Nano-Initiative-Aktionsplan 2010“ der Bundesregierung vorsieht<br />
(unter Federführung des BMBF und getragen von den Ministerien, inkl. Oberbehörden<br />
BMAS, BAuA, BMU, BMELV, BMV, BMG und BMWi; vgl. auch Kap. 1.5.). Die folgende<br />
Tabelle skizziert die unterschiedliche Bedeutung der R-S-A gegenüber einigen im Aktionsplan<br />
genannten Projekten exemplarisch und stichwortartig (vgl. Tabelle 3).