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ABITUR 1995
Eva Maria Jobst
Obwohl Sie nun alle Hürden genommen und die begehrten Abiturzeugnisse
alsbald in Händen halten werden, möchte ich Sie bitten, mit
mir einen kritischen Blick auf diesen Ort Schule zu werfen.
Eine Anekdote aus dem Schulalltag mag illustrieren, was gewiß
nicht nur ich als Dilemma schulischen Lernens und Lehrens erfahre,
(ich könnte auch sagen als Unbehagen).
"August 1985. Wieder einmal beginne ich das neue Schuljahr al s
Klassenlehrerin einer 7. Klasse. Begierig, von den Neuen etwas zu
hören, lese ich in der ersten Deutschstunde eine kleine verrätseite
Erzählung vor, Stoff zum Diskutieren, denke ich. Einer der Schüler,
ein großer Blonder, der aufgeweckt in die Welt guckt, hebt den Finger,
noch bevor ich eine Frage hätte plazieren können. Erfreut über den
Eifer, gebe ich ihm das Wort. Stellen Sie sich meine Enttäuschung vor,
als er fragt: Werden wir darüber eine Klassenarbeit schreiben? Nur
mit Mühe bewahre ich die Fassung, die Enttäuschung vermag ich
nicht zu verbergen." - Doch hatte er nicht recht, so zu fragen? Sind es
nicht die Scheine abprüfbaren und zensierbaren, also konventionellen
Wissens, um die es in der Schule geht? Warernicht der Modellschüler,
der sein Einverständnis mit dem eigentlichen "Bildungsauftrag" der
Schule zeigte, den zu erfüllen auch ich mich verpflichtet habe?
Auch wenn Sie damals im Sommer 1988 inder Aula des "Lieschens"
keine Kerzen an einem von Herrn Rath dargereichten "Licht des
Wissens" entzünden durften wie die Schüler im nun schon legendären
Welton College aus dem allseits beliebten Film Der Club der toten
Dichter, so ist es doch auch dic raison d' etre dieser Schule, ein Wissen
zu übermitteln, das die elterliche Generation für wissenswert hält und
das die Lehrenden als geschlossenes Wissen präsentieren sollen -
ohne Fehl.
Jedoch, ich weiß auch, daß einige von Ihnen anderes erwartet haben
als der zitierte hoffnungsvolle Schüler. Sie wünschten, daß "die
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