Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis - Pädagogische Hochschule ...

Ort, Zeit:
Zielgruppe:
Art, Ziele
und Inhalte:
Mitarbeit
für alle:
Scheinerwerb:
Grundlegende
Literatur:
Montag, 10:15 – 11:45 Uhr, Raum A001
Montag, 12:15 – 13:45 Uhr, Raum A001
Deutschstudierende, bei Interesse und freien Plätzen auch Studierende
anderer Fächer
Der Deutschunterricht spielt eine besondere Rolle, wenn es um die
Vermittlung kommunikativer Fähigkeiten geht. In diesem Seminar werden
zunächst Ihre mündlichen Fähigkeiten trainiert, denn das ist
Vorraussetzung, um diese auch bei Schülern beurteilen und entwickeln zu
können. In der Veranstaltung erfahren Sie unter anderem, wie man Vorträge
hörerbezogen und interessant gestalten kann. Sie werden selbst
Kurzvorträge halten, Ihre Stärken erkennen und Tipps zur Verbesserung der
Redefähigkeit erhalten. Zudem beschäftigen wir uns neben der Rede auch
mit dem Gespräch. Sie üben einige Gesprächsformen und erfahren auch,
wie man Gespräche leiten kann.
Aktive Mitarbeit, viele praktische Übungen
Wird als zusätzliche Veranstaltung der Sprecherziehung für
Deutschstudierende angerechnet.
Wagner, R. (2006): Mündliche Kommunikation in der Schule
Berthold, S. (2001): Im Deutschunterricht Gespräche führen lernen.
Unterrichtsanregungen für das 5. – 13. Schuljahr
Karin Huber PH Schwäbisch Gmünd - Veranstaltungsüberblick SoSe 2010
Titel der
Veranstaltung:
Ort, Zeit:
Zielgruppe:
Art, Ziele
und Inhalte:
Mitarbeit
für alle:
Verstehendes Vorlesen
Dienstag, 12:15 – 13:45 Uhr, Raum A001
Für Studierende des Faches Deutsch und andere Interessierte, wenn noch
Plätze frei sind
Teilnehmerzahl: max. 10
Texte vorlesen – oder vorgelesen bekommen – ist langweilig? Von wegen!
In diesem Seminar lernen Sie, Texte beim und durch lautes Lesen selbst
besser zu verstehen, und sie außerdem interessant und spannend
vorzulesen. Wie geht das? Wir gehen dazu über das rein intellektuelle
Textverständnis hinaus und schauen uns an: Was bedeutet das, was da
steht? Welche Emotionen sind da im Spiel? Welche Bilder entstehen? Sie
lernen so auch Ihre eigenen verbalen und nonverbalen Ausdrucksmittel
besser kennen und einsetzen. So macht das eigene Vorlesen immer mehr
Freude, und auch Ihre Schüler/innen bekommen – zusätzlich zu den
„nebenbei“ vermittelten Inhalten – mehr Spaß und Freude an Literatur. Das
ist Leseförderung im besten Sinne.
Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit
Scheinerwerb: Pflichtveranstaltung für Deutschstudierende laut Studienführer;
Bescheinigung auf "Laufzettel"
Grundlegende
Literatur:
Michael Rossié: Sprechertraining
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