Klinoptikum 2/2011 - LKH-Univ. Klinikum Graz

Pflegepersonen aus der Praxis geht es zurück zu
den Wurzeln, zurück auf die Schulbank. Von
Direktorin Trummer und Direktorin Schaffer, die
neben Wissensvermittlung als motivierende Gastgeberinnen
fungieren, gibt es Vorträge zu relevanten
Themen. Es wird über Lerninhalte, Lernziele,
praktische SchülerInnenbeurteilung, gesetzliche
Grundlagen der Ausbildung, Informationen zur
mündlichen und praktischen Diplomprüfung,
Bedeutung des Praxishandbuches, über das Stufenmodell
(vgl. ÖBIG – Offenes Curriculum 2003,
S 34), die Umsetzung des Stufenmodells auf den
Pflegeprozess u.v.m. referiert. Nach diesem intensiven
Lernblock für die Pflegepersonen werden
in der anschließenden Diskussion Fragen aus der
Praxis beantwortet und Anregungen von den Direktorinnen
und LehrerInnen entgegen genommen. In
einer Atmosphäre gegenseitiger Wertschätzung
steht das Wohl der SchülerInnen im Mittelpunkt
des gemeinsamen Ausbildungsauftrages.
Anleiten – Unterstützen –
Begleiten
Ein weiterer Schritt der Verbesserung der praktischen
Ausbildung ist mit der Implementierung
der PraxisanleiterInnen am LKH-Univ. Klinikum
Graz, nach einem von Pflegedirektorin Christa
Tax, MSc einheitlichem Konzept, in Richtung
professioneller Anleitung, Unterstützung und
Begleitung der SchülerInnen am LKH-Univ.
Klinikum Graz gelungen. Seit 2008 wird die
Weiterbildung Praxisanleitung § 64 GuKG,
von der Stmk. Krankenanstaltenges.m.b.H, PE-
Services / Pflege-Bildung für Dipl. Gesundheitsund
Krankenpflegepersonen jährlich angeboten.
Die Weiterbildung umfasst 220 Stunden Theorie
und 240 Stunden Praxis. Acht Pflegepersonen
aus unterschiedlichen Stations- und Funktionsbereichen
haben 2008 die Weiterbildung Praxisanleitung
absolviert. Mittlerweile gibt es bereits
über 30 ausgebildete PraxisanleiterInnen am LKH-
Univ. Klinikum Graz, die ihre stationsspezifischen
Konzepte sehr erfolgreich in der Praxis umsetzen.
Die Rückmeldungen aus dem SchülerInnen-
Feedback bestätigen die Zufriedenheit über die
praktische Ausbildung, die durch die Arbeit der
Praxis anleiterInnen deutlich zugenommen hat. Das
Ziel der Pflegedirektorin ist, dass in jeder Stationsund
Funktionseinheit zumindest eine ausgebildete
Praxisanleiterin, ein ausgebildeter Praxisanleiter
26 Ausgabe 2/2011
PFLEGE
Schelischansky/LKH-Univ. Klinikum Graz
zur Unterstützung des Pflegeteams aber vor allem
der SchülerInnen und neuen MitarbeiterInnen in
der praktischen Ausbildung zur Verfügung stehen.
PraxisanleiterInnen brauchen, um SchülerInnen
wirksam begleiten zu können, für ihre Arbeit in
erster Linie die Unterstützung der Pflegedienstleitung,
der Pflegeleitungen, der Stationsleitungen
und darüber hinaus natürlich vom gesamten
Pflegeteam. Für den Erfolg der praktischen Ausbildung
ist das gesamte Pflegeteam verantwortlich.
Von SchülerInnen lernen
Im Anleiten liegt das größte Potential neben Wissensvermittlung
an andere, für sich selbst zu lernen.
Der Weg zum Ziel einer kompetenten und menschlichen
SchülerInnenanleitung- und Begleitung kann
nur über die Kommunikation stattfinden. Sowohl
die Kommunikation in mündlicher als auch in
schriftlicher Form. Beide Arten sind gleich wichtig,
um in Beziehung treten zu können. SchülerInnen
haben im Erst-, Zwischen- und Beurteilungsgespräch
die Möglichkeit, ihre Praktikumsziele zu
definieren und ihre Anregungen oder Beschwerden
direkt zu artikulieren. Neben dem mündlichen
Feedback haben die SchülerInnen auch die
Gelegenheit eines anonymen schriftlichen Feedbacks.
Dafür wurde ein einheitlicher Feedbackbogen
für SchülerInnen und PraktikantInnen in