Internationale Ansätze und Konzepte zur Berufsorientierung ...

Die meisten Berufe können anhand der erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten in diesesSystem eingegliedert werden. Besonderer Wert wird generell auf Technology Educationgelegt, das heißt, dass mit verschiedensten Computerprogrammen, technischen Geräten,und modernen Medien gearbeitet wird. Die meisten High Schools bieten nur einigeder insgesamt 12 Career Cluster an und verbinden Lehrpläne von zwei oder mehrClustern um ein Überangebot an Kursen zu vermeiden. Einige der Berufe erfordern unterUmständen eine ausschließlich schulische Ausbildung; für die Mehrheit der Berufe mussjedoch im Anschluss eine Weiterqualifizierung abgeschlossen werden.Lehrrahmenpläne legen fest wie Grundlagenfächer, technische Hauptfächer und berufsspezifischeKurse auf die Klassen 9 bis 12 verteilt werden sollen. Auf der Grundlage dieserRahmenlehrpläne können Schulleiter und Lehrer ihre Lehrpläne gestalten und auf spezifischeBedingungen im Schulbezirk und Bundesstaat abstimmen. Die folgende Tabellezeigt auf wie der Lehrrahmenplan für jeden Jahrgang strukturiert sein könnte.Tab. 1 Konzeptionelles Model für die Gestaltung des Lehrrahmenplans 48Technische/Berufliche SpezialisierungKlassen 15-16 und13-14 (nach der High School)Klassen 11-12(in der High School)Klassen 9-10(in der High School)Fortgeschrittene technische Fertigkeiten in bestimmten BerufenFortgeschrittene akademische FächerPraktika und/oder ApprenticeshipsTechnische GrundlagenfächerTechnische Fertigkeiten innerhalb eines ClustersFortgeschrittene akademische FächerWork-Based LearningBerufliche GrundlagenKontextgebundene Vermittlung akademischer InhalteErste berufliche ErfahrungenGenerelle BerufsfähigkeitZu den generellen akademischen Fächern gehören Mathematik, Englisch, Naturwissenschaftund Sozialkunde. Die beruflichen Kurse in Klasse 9 und 10 dienen vor allem derberuflichen Orientierung. Schüler können verschiedene Kurse belegen und Kredits sammeln.Sie sollen zunächst erst einmal verstehen, um welche beruflichen Tätigkeiten es sichin den einzelnen Clustern handelt. Nach dieser Orientierungsphase können sich die Schülerfür andere Ausbildungsrichtungen entscheiden ohne dabei Kurskredits zu verlierenoder befürchten zu müssen, dass sie die Standards für die Graduation (High School Abschluss)nicht mehr erfüllen. In den letzten beiden Jahren der High School spezialisierensich die Schüler auf einen beruflichen Zweig. Dabei werden in den berufsspezifischen Fächernakademische Inhalte mit praktischen Anwendungen verknüpft, so dass die Fächerauch auf die standardisierten Abschlussprüfungen vorbereiten.48 Hull, 200021