Staff, J., & Mortimer, J. T. (2003): Diverse Transitions from School to Work. Work and Occupations30(3), 361-369.Staley, N. K., & Mangiesi, J. N. (1984). Using books to enhance career awareness. Elementary SchoolGuidance and Counseling, 18, 200-208.Stern, D., Finkelstein, N., Stone, J., Latting, J., & Dornsife, C. (1995). School-to-work: Research onprograms in the United States. Bristol, PA:Falmer Press.Super, D. E., & Bohn, M. J. (1970). Occupational Psychology. Belmont, CA: Wadsworth Publishing.Sutliff, R. I. (1995). Revival of apprenticeship education in America. ATEA Journal 22(4), 7-10.The University of the State of New York (1991). Career development: An occupational education perspective.A compilation of information relating to career development.Tiedeman, D., & O’Hara, R. (1963). Career development: Choice and adjustment. New York: CollegeEntrance Examination Board.Tudor, C., Kaiser, M., Schumm, E., & Rode, L. (1995). A career development resource directory. Columbus,OH: Center on Education and Training for Employment.University of Central Florida. Registered Apprenticeships in Nontraditional Occupations for Florida’sWomen. Orlando: College of Education, UCF, 1998. (ED 428 185)Urban, W. & Wagoner, J. (2003). American education: A History with the McGraw-Hill Fo<strong>und</strong>ationsof Education Timeline. Mc-Graw-HillU.S. Department of Labor (1993). Finding one’s way: Career guidance for disadvantaged youth. Researchand Evaluation Report Series 93-D. Washington, DC: Employment and Training Administration.U.S. Department of Labor (2004). The President’ high growth job initiative. Washington, DC.http://www.doleta.gov/BRG/JobTrainInitiative/ (30.03.2007).U.S. Government (1984). National Center on Education and the Economy. Washington, DC.U.S. Government (2006). Carl D. Perkins Career and Technical Education Improvement Act of 2006.Public Law 109-270-Aug. 12, 2006, 109th Congress. http://frwebgate.access.gpo.gov/cgibin/getdoc.cgi?dbname=109_cong_public_laws&docid=f:publ270.109.pdf(30.03.2007).Voorhees, R. A., & Harvey, L. (2005). Higher education and workforce development: A strategic rolefor institutional research. In R. A. Voorhees & L. Harvey (Hrsg), Workforce development andhigher education. A strategic role for institutional research. New Directions for Institutional Research,128, 5-12.Washington State Workforce Training and Education Coordinating Board. Workforce Training Results1998: An Evaluation of Washington State’s Workforce Training System. Olympia:WSWTECB, 1998. (ED 425 348)Zirkle, C. (2004). The school-to-work transition process in the United States. Bildung <strong>und</strong> Erziehung,57(2), 195-213.BibliographieAddison-Jacobson, J., & Batenburg, M. (1996). Service learning. Transforming education. A guidebook.San Francisco: Linking San Francisco.Allen, J. M. (Hrsg) (1998). School counseling. New perspectives and practices. Greensboro, NC: ERICCounseling and Student Services Clearinghouse.American Counseling Association (1996). A guide to state laws and regulations in professional schoolcounseling. Alexandria, VA.66
Bierema, L. L. (1998). Women’s career development across the lifespan: Insights and strategies forwomen, organizations, and adult educators. San Francisco: Jossey-Bass.Birdville Independent School District (1995). Career and technology education guidance and counsellingprogram: Application to the 1996 exemplary career guidance and counselling programssearch. Unpublished manuscript.Birk, J. M., Colby, P. G., & Phillips-Jones, L. (1985). Provide career guidance to girls and women. Columbus,OH: National Center for Research in Vocational Education.Bragg, D. D. (2001). Opportunities and challenges for the new vocationalism. In D. D. Bragg (Hrsg),The new vocationalism in community colleges (S. 5-16). New Directions for Community Colleges,115.Brown, D., Brooks, L., & Associates (1996). Career choice and development. San Francisco: Jossey-Bass.Brown, J. L., & Moffett, C. A. (1999). The hero’s journey: How educators can transform schools andimprove learning. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.Cairn, R., & Kielsmeier, J. (Hrsg). Growing hope: A soucebook on integrating youth service into theschool curriculum. Roseville, MN: National Youth Leadership Council.Duckenfield, M., & Wright, J. (Hrsg). Pocket guide to service learning. Clemson, SC: National DropoutPrevention Center.Edwards, R.,Harrison, R., & Tait, A. (1998). Telling tales: Perspectives on guidance and counselling inlearning. New York: Routledge.Elgin Public Schools (1995). Area vocational guidance and counselling program: Application to the1996 exemplary career guidance and counselling programs search. Unpublished manuscript.Elk Grove High School (1995). School-wide counselling program to support Tech Prep: Applicationof the 1996 exemplary career guidance and counselling programs search. Unpublished manuscript.Ettinger, J. M., DeYoung, L., & Olsen, C. (1999). Career development programs for high schools.Madison: University of Wisconsin-Madison, Center on Education and Work, School of Education.Follman, J., Watkins, J., & Wilkes, D. (1994). Learning by serving: 2000 ideas for service-learning projects.Hot topics: Usable research. Greensboro, NC: South Eastern Regional Vision for Education(SERVE).Godfrey, J. (1995). No more frogs to kiss: 99 ways to give economic power to girls. New York:Harper Collins.Hansen, L. S. (1999). Beyond school to work: Continuing contributions of theory and practice to careerdevelopment of youth. The Career Development Quarterly, 47(4), 353-358.Herr, E. L. (2004). Career development: What it is and why it is important. America's Career ResourceNetwork Web site (www.acrnetwork.org).Kellett, R., & Conger, S. (1995). A three-tiered model of career counselling services (ERIC DigestEDO-CG-95-75). Greensboro, NC: ERIC Clearinghouse on Counseling and Student Services.Lent, R. W., & Worthington, R. L. (1999). Applying career development theories in the school-toworktransition process. The Career Development Quarterly, 47(4), 291-296.Levesque, K., Lauen, D., Teitelbaum, P., Alt, M., Librera, S., & Nelson, D. (2000). Vocational educationin the United States: Toward the year 2000. Washington, DC: U.S. Department of Education,Office of Educational Research and Improvement.Lewis, B. A. (1992). Kids with courage: True stories about young people making a difference. Minneapolis,MN: Free Spirit Publishing.67
- Seite 1 und 2:
Antje BarabaschInternationale Ansä
- Seite 3:
InhaltVorwort......................
- Seite 6 und 7:
Antje BarabaschInternationale Ansä
- Seite 8 und 9:
für eine Karriere. Erfolgt ein hä
- Seite 10 und 11:
Erste Forschungsergebnisse weisen a
- Seite 12 und 13:
2. Das U.S. Amerikanische Bildungss
- Seite 14 und 15:
Career Academies sind Schulen, die
- Seite 16 und 17: eicht aber nicht um das „blue col
- Seite 18 und 19: Da zum einen nicht alle Schüler un
- Seite 21 und 22: Die meisten Berufe können anhand d
- Seite 23 und 24: In der so genannten Postsecondary P
- Seite 25 und 26: Abb. 4 Ohio Tech Prep Pathways57Das
- Seite 27 und 28: Die in der folgenden Tabelle beispi
- Seite 29 und 30: Jedes Tech Prep Konsortium bietet
- Seite 31 und 32: Bezüglich der Berufsinformationen
- Seite 33 und 34: auch eine Auflistung der Career Gui
- Seite 35 und 36: 3. Berufberatungs- und Berufsvorber
- Seite 37 und 38: fand dank Parson 1910 in Boston sta
- Seite 39 und 40: In der Beschreibung ist auch eine L
- Seite 41 und 42: zelnen Bundesstaaten getragen und v
- Seite 43 und 44: Varianten dieses Modells. Wichtig i
- Seite 46: ckeln, und sich berufliche Ziele an
- Seite 50 und 51: Schuldatenbank gespeichert• Schü
- Seite 52 und 53: mäßiges updaten und damit die Kon
- Seite 54 und 55: ten Counseling Kurse an, um Student
- Seite 56 und 57: jekte sind sehr umfangreiche und ko
- Seite 58 und 59: Pädagogisches ArbeitsmaterialEs gi
- Seite 60 und 61: deutung theoretischer Grundlagen f
- Seite 62 und 63: Cunanan, E. S., & Maddy-Bernstein,
- Seite 64 und 65: Herr, E. L., Cramer, S. H., & Niles
- Seite 68 und 69: McPherson, K. (1989). Enriching lea
- Seite 70 und 71: Anhang B70
- Seite 72: Anhang D72
- Seite 80: Anhang F80
- Seite 86: 156156 http://www.okcareertech.org/
- Seite 89 und 90: The framework is organized into thr
- Seite 91 und 92: new competency-based career develop
- Seite 93 und 94: Anhang H93
- Seite 95: Anhang J95
- Seite 98 und 99: Anhang LBerufsvorbereitende Program
- Seite 100 und 101: Anhang MIndividual Academic & Caree
- Seite 102 und 103: Go to Section 1 2 3 4 5 6 7(Remembe
- Seite 104 und 105: Effective ElectivesCheck your schoo
- Seite 106 und 107: Individual Academic & Career Plan R
- Seite 108 und 109: Individual Academic & Career Plan S
- Seite 110 und 111: Career Fields Section 6A career fie
- Seite 112 und 113: NameWorksheet Section 7Use the spac
- Seite 114 und 115: Anhang O.114
- Seite 116 und 117:
116
- Seite 118 und 119:
118
- Seite 120 und 121:
120
- Seite 122 und 123:
122
- Seite 124 und 125:
Anhang P-3Quelle: Rogala, J. A., La
- Seite 126 und 127:
Anhang P-5Quelle: Howard, Warner, &
- Seite 128 und 129:
128
- Seite 130 und 131:
130
- Seite 132 und 133:
132
- Seite 134 und 135:
Anlage P-6134
- Seite 136 und 137:
Anlage P-8136
- Seite 138 und 139:
138
- Seite 140 und 141:
Anlage P-10140
- Seite 142 und 143:
Anlage P-12142
- Seite 144 und 145:
Anlage P-14144
- Seite 146 und 147:
146
- Seite 148 und 149:
Anlage P-15148
- Seite 150 und 151:
150
- Seite 152 und 153:
Anlage P-18152
- Seite 154 und 155:
154
- Seite 156 und 157:
Anlage P-20156
- Seite 158 und 159:
158
- Seite 160 und 161:
Anlage P-22160
- Seite 162 und 163:
Anlage P-24Quelle: Rogala, J. A., L
- Seite 164 und 165:
Anlage P-26Quelle: Rogala, J. A., L
- Seite 166 und 167:
166
- Seite 168 und 169:
168
- Seite 170 und 171:
Anlage P-28170
- Seite 172 und 173:
Anlage P-30172
- Seite 174 und 175:
174
- Seite 176 und 177:
176
- Seite 178 und 179:
178
- Seite 180 und 181:
Quelle: Howard, Warner, & Loyd (200
- Seite 182 und 183:
182
- Seite 184 und 185:
184
- Seite 186 und 187:
186
- Seite 188 und 189:
188
- Seite 190 und 191:
190
- Seite 192 und 193:
192
- Seite 194:
Quelle: Howard, Warner, & Loyd (200