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Wissensbilanz 2007
Wirkungsbereich, Zielsetzungen, Strategien
Es bietet den Studierenden eine Leitlinie und Entscheidungshilfe für ein Weiterstudium oder einen Umstieg
bereits nach einem Jahr an. Es ist gekennzeichnet durch eine Mischung von fach- und berufsbezogenen
Fächern mit der Vermittlung von Fähigkeiten, welche die berufsbezogenen Anforderungen und Verantwortungen
von Ingenieurinnen und Ingenieuren bzw. Naturwissenschafterinnen und Naturwissenschaftern in der
Gesellschaft heraushebt. Erst nach erfolgreicher Absolvierung des Orientierungsjahres ist ein Weiterstudium
möglich. Inhaltlich zeichnet sich das Orientierungsjahr dadurch aus, dass neben einem Einblick in die Fachwelt
und Anforderungen des Studiums und des Berufes durch sog. harte, naturwissenschaftliche und berufsorientierte
Fächer auch „Soft Skills“ vermittelt werden. Zur inhaltlichen Unterstützung dieses Vorhabens erhalten alle im
Orientierungsjahr eingesetzten (Studien-) Assistentinnen und (Studien)-Assistenten ein gezieltes
Kompetenztraining.
Lehrleistungskennzahlen
Zur quantitativen Messung der Lehrleistung des akademischen Personals wurden Kennzahlen definiert, in welche
die Abhaltung von Lehrveranstaltungen und Prüfungen sowie die Beurteilung von Diplom- und Masterarbeiten
eingehen. Die Lehrleistungskennzahlen werden jedes Semester berechnet und in einer in TUGonline
implementierten Applikation pro Lehrender bzw. Lehrendem und pro Institut dargestellt. Diese
Lehrleistungskennzahlen, die Analyse der Studienverläufe- und -dauern, verknüpft mit den Kostenplanungen
bilden ein kompaktes Arbeitspaket zur Optimierung der Lehre.
Kostenplanung der Lehre
Da die Budgetsituation auch Einsparungen im Bereich der Lehre verlangt, wurde in den vergangenen Jahren ein
für die gesamte TU Graz einheitliches Vorgehen für die Bewertung und Beauftragung von Lehrveranstaltungen
praktiziert. Dadurch haben sich die budgetierten Ausgaben für Lehrzulagen universitätsweit erheblich reduziert,
wobei das vom Rektorat vorgegebene Einsparungsziel ohne Beeinträchtigung von Umfang und Qualität der Lehre
erreicht werden konnte.
Akkreditierung und Evaluierung
Dieses Teilprojekt verfolgte ursprünglich die Zielsetzung, ALLE Studiengänge der TU Graz zu akkreditieren, um
mittels Zertifikat die Bestätigung für einen international festgelegten Qualitätsstandard dieser Studien zu
bekommen. Wichtige Vorarbeiten dazu erfolgen auch im Rahmen des Strategischen Projektes 9
„Qualitätsmanagement aufbauen“ mit der Einführung eines QM-Handbuches. Die bei diesem großen Vorhaben
zu erwartenden hohen Kosten und der unabschätzbare Aufwand für die Akkreditierung aller Studien, sowie die
Einbeziehung der bisherigen Erfahrungen mit Programmevaluierungen in Deutschland, lässt die TU Graz derzeit
den Weg der Prozessakkreditierung prüfen.
Die Evaluierung der Lehre an der TU Graz wurde in Form eines mehrstufigen Modells konzipiert. Im Zentrum
steht dabei die studentische Bewertung zu den Inhalten, der Organisation und dem Zeitaufwand für den
Wissenserwerb zu den einzelnen Lehrveranstaltungen. Ergänzend wirken dabei die anonymen Feedbackforen,
welche die direkte Kommunikation zwischen den Studierenden und den Lehrenden fördern sollen. Die nach
Abschluss eines Studiums vorgesehene Curricula-Evaluierung ergänzt das Evaluierungssystem mit einer
Gesamtbewertung der Studierenden. Als weiteren Schritt zur Anwendbarkeit der Studieninhalte ist auch eine
neuerliche und regelmäßige Befragung der Absolventinnen und Absolventen in Zukunft vorgesehen.