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isher kaum in den Rahmenbedingungen und Angeboten vonKultureinrichtungen berücksichtigt fanden. In Ergänzung zuöffentlichen Programmen sollen private Unterstützer und Stiftungengewonnen werden. Viertens werden gezielte Angebotezur Vernetzung und Weiterbildung der verschiedenen Akteurevorgeschlagen (gemeinsame Programme für Pädagog/innenund Künstler/innen, wie zum Beispiel die Kontext-Schule desInstituts für Kunst im Kontext an der UdK) und schließlich, imfünften Handlungsfeld, wird auf das Thema Transparenz undQualitätssicherung in der kulturellen Bildungsarbeit gelenkt.Das Berliner Rahmenkonzept Kulturelle Bildung stellt einenmarkanten Meilenstein in der langwierigen Debatte um KulturelleBildung in Berlin dar: zum ersten Mal gelang es, dass sichVertreterinnen und Vertreter aus den beiden SenatsverwaltungenKultur und Bildung zusammen an den Tisch setztenund ein gemeinsames Bildungskonzept entwarfen. (BM)Rahmenkonzept (Download als PDF unter):www.datenbankkulturellebildung.de/service/infos-zur-datenbank.htmlBildungDer Begriff Bildung (ahdt. bildunga: Schöpfung, Bildnis,Gestalt) hat sich im 18. Jahrhundert im deutschen Sprachgebrauchdurchgesetzt und ist stark mit den Philosophien desdeutschen Idealismus und an die Ideale des europäischenNeuhumanismus verknüpft. Mit Bildung wird seither ideengeschichtlichdas „Sich-Bilden“ wie das „Gebildet-Werden“ (auch„Aufgeklärt-Sein“) des Individuums gleichermaßen benannt.Heute ist die öffentliche Diskussion um den Begriff Bildungkaum mehr ideengeschichtlich (auch im Sinne von herzustel-100