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und „Sammeln“ erhielten die Schüler/innen einen fundiertenEinblick in die museale Arbeit des Sammelns. Hierzu wurdenvon externen Gestalter/innen und Künstler/innen Workshopszu den Themengebieten „Design“, „Sammeln“, „Funktionsprinzipien“und „Zeichnen“ durchgeführt. Die Übertragungdes Workshop-Modells aus der ersten Projektphase auf dreiKlassen wurde versucht, erwies sich aber als zu aufwendig undwurde für das folgende Schuljahr verändert.(Zeit: Ein Schuljahr, pro Klasse circa 10 Stunden pro Woche, 4Workshops pro Klasse)Mit Beginn des Schuljahres 2010/2011 wurde die Kooperationsarbeitin der dritten Phase ausgedehnt und die Herangehensweisewurde dadurch verändert, dass den ersten Klassenjeweils ein Grundthema als jeweiliger Ausgangspunkt für alleweiteren Workshops zugewiesen wurde, das mit dem Museumsauftrag„Produktkultur“ eng verbunden ist:1. Form, 2. Farbe, 3. Material und 4. Funktion der Dinge.Um eine andere (auch emotionale) Verbindung der Schüler/innen zum Museum zu erreichen, haben die Klassen des erstenAusbildungsjahres jeweils eine „Dingpflegschaft“ für ein vonihnen ausgewähltes Objekt aus der Museumssammlung übernommen.Im ersten Halbjahr werden die Unterrichtsinhaltedes Lernfeld- und des PC-Unterrichts wie zum Beispiel Designprozess,Designfunktionen, Grundlagen der Gestaltung inVerbindung mit dem jeweiligen Pflege-Objekt erarbeitet.Parallel entwerfen die drei Klassen des zweiten Ausbildungsjahresim ersten Halbjahr Werbemittel für die „Dingpflegschaft“.(Zeit: 1. Ausbildungsjahr: drei Schuljahre, pro Klasse circa 10Stunden pro Woche, circa 3 - 4 Workshops pro Klasse undHalbjahr / 2. Ausbildungsjahr: ein Schuljahr, pro Klasse circa 10Stunden pro Woche)92