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Die Ziele und das Procedere der Forschung definierten wir ineinem Papier, das allen Beteiligten zur Kenntnis gebracht undmit ihnen und weiteren Personen, zum Beispiel den Schulleiter/innen,zum Teil in Einzelgesprächen, diskutiert wurde,folgendermaßen:„Wir – das Leitungsteam – verstehen die begleitende Beobachtungals eine Form der Reflexion. Sie hat die Aufgabe, dieEntwicklung der Patenschaften zu unterstützen, zu stärkenund zu fördern. Es ist uns bewusst, dass eine begleitendeForschung nicht nur Vorbehalte auslösen, sondern auch dieEntfaltung einer Patenschaft behindern kann. Dieses Dilemmahoffen wir durch eine offene Diskussion mit allen Beteiligten,ein möglichst differenziertes und individualisiertes Beobachtenund nicht zuletzt dadurch auflösen zu können, dasswir uns als Ziel nicht die individuelle Einschätzung einzelnerPatenschaften, sondern die Analyse und Benennung vonStrukturproblemen gesetzt haben, die für alle Patenschaftenbestimmend sind.Dieses Ziel versuchen wir durch folgenden methodischenAnsatz zu erreichen:1. Jede Patenschaft wird individuell untersucht.2. Es gibt keine vorgefertigte, allgemeine Kriterienliste, nachder beobachtet und evaluiert wird, sondern für jede Patenschaftwerden individuelle Beobachtungsformen entwickelt.3. Jede Patenschaft erhält ihre(n) eigene(n) Beobachter/in.Diese Personen sollen aufgrund ihrer jeweiligen Herkunft undVorqualifikation eine Affinität zu den an den Patenschaftenbeteiligten Institutionen oder den jeweiligen Akteur/innenhaben und in der Lage sein, sich auf sie einzulassen.16