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k/Kulturelle BildungDie k/Kulturelle Bildung kann sich nicht entscheiden, ob sieihr Adjektiv groß oder klein schreiben mag. Wolfgang Zacharias,bundesweiter Beobachter von k/Kultureller Bildung, hatsich dieses Konflikts angenommen und kürzlich festgestellt,dass, mit kleinem k geschrieben, kulturelle Bildung einen aufein Subjekt bezogenen, individuellen Bildungsprozess meint.Die Veränderungen, die sich nach der „Einwirkzeit“ kulturellerBildung abzeichnen, sind mannigfaltig und lassen sichvielleicht unter dem Stichwort „ästhetische Aufmerksamkeit“zusammenfassen: mit allen Sinnen wach sein, aktiv kommunizieren,sich mit Bedingungen der eigenen Wahrnehmungauseinandersetzen und sie ins Verhältnis setzen können zuästhetischen Äußerungen und Urteilen anderer: sinnlich undauf die Wahrnehmung bezogen argumentativ unterscheidenkönnen.Im Gegensatz dazu die Kulturelle Bildung mit großem K, deretwas Strukturelles oder Systemisches anhaftet – ein elastischerVerbund von Beziehungen zwischen handelndenMenschen und gemeinschaftlich gesetzten Determinanten,die innerhalb eines Kulturraumes gelten: Tradition, Erbeund die daraus wachsenden Gestaltungsoptionen, Visionen.Hierbei kann der Kulturraum territorial verstanden werden,wie bei ethnischen oder religiösen Gemeinschaften, oderideell, wie etwa bei virtuellen, sozialen Netzgemeinschaften,Lifestyle- und politischen Gruppen. Die Gleichzeitigkeit unddas Ineinandergreifen von klassisch kulturräumlicher Orientierungund ideeller, sozialer Zugehörigkeit zu verschiedenenInteressensgruppen schüttelt uns alle durch, und permanentmüssten wir den Kulturbegriff neu verhandeln, um schließlichAussagen zu Kultureller Bildung treffen zu können. Aus diesemGrund scheint es sinnvoll, den jeweiligen Deutungsrahmen für117