didacta 04/20
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fördert neben der kulturellen Öffnung von Schulen auch<br />
den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern mit<br />
Migrationsgeschichte. Zum Zeitpunkt der Gründung<br />
im Jahr <strong>20</strong>10 gab es, laut Ösün, noch spürbar weniger<br />
Lehrkräfte mit Migrationsgeschichte. „Wir haben<br />
schon damals viel über die Vorteile des Migrationshintergrunds<br />
diskutiert“, sagt sie. Mit Erfolg. Denn: In den<br />
letzten zehn Jahren ist der Anteil der Lehrkräfte mit<br />
nichtdeutscher Herkunft deutlich angestiegen. Davon<br />
profitieren vor allem die Schülerinnen und Schüler mit<br />
Migrationshintergrund, da deren Integration so stärker<br />
gefördert wird. Solche Netzwerke gibt es auch in<br />
anderen Bundesländern. In Hamburg hat die Hälfte aller<br />
Schülerinnen und Schüler einen Migrationshintergrund.<br />
Eine Methode zur Sprachenförderung ist die bilinguale<br />
Alphabetisierung, ein zweisprachiger Unterricht für<br />
den Spracherwerb. In den 1990er Jahren hat Hülya<br />
Ösün bereits das Schreiben und Lesen im bilingualen<br />
Unterricht mittels türkischer Märchen angeregt.<br />
Bücherkisten, um das Interesse am Lesen schon früh<br />
zu wecken, sind ihre Empfehlung. Sie selbst liest gerne<br />
die deutschen Klassiker. Ihr ist bewusst, dass sie eine<br />
besondere Vorbildfunktion einnimmt. Lehrkräfte mit<br />
Migrationshintergrund vermitteln Schülerinnen und<br />
Schülern die Botschaft: „Ich habe es geschafft, als<br />
Person mit ausländischen Wurzeln, und ihr könnt das<br />
auch!“ Eine Motivation, die sich überträgt. Melek will<br />
auch Deutschlehrerin werden.<br />
* Namen von der Redaktion geändert<br />
VON LEHRKRÄFTEN MIT MIGRATIONS<br />
HINTERGRUND PROFITIEREN<br />
Deutschlehrkräfte mit Migrationshintergrund haben<br />
positive Effekte auf die Lesefähigkeiten. Das ist das<br />
Ergebnis der Studie „Die Auswirkungen von Lehrkräften<br />
mit fremdländischer Herkunft auf die Sprachkompetenzen<br />
von Schülerinnen und Schülern“ des<br />
RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung. Die<br />
Studie stellt bei Schülerinnen und Schülern mit nichtdeutschem<br />
Hintergrund eine erhöhte Leseleistung<br />
fest, wenn die Lehrkraft ebenfalls eine Migrationsgeschichte<br />
aufweist. Der Deutschunterricht von<br />
bilingualen Lehrkräften ist, angesichts persönlicher<br />
Erfahrungen im Spracherwerb, effektiver für Lernende.<br />
Mehr auf: www.rwi-essen.de<br />
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... war meine Lebenssituation.<br />
Aber dann habe ich mir in der<br />
Habichtswald-Klinik Hilfe geholt<br />
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und Stärke wiedergefunden.<br />
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