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didacta 04/20

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BILDUNG IN KÜRZE<br />

ARBEITSLOSIGKEIT UND BILDUNGSERFOLG:<br />

DER ZEITPUNKT IST WICHTIG<br />

Kinder, deren Eltern zum Zeitpunkt der Entscheidung<br />

über die weiterführende Schule arbeitslos waren, schaffen<br />

seltener einen Hochschulabschluss als jene, deren<br />

Eltern später arbeitslos wurden. Das ist ein Ergebnis der<br />

Studie „The Long-Term Labor Market Effects of Parental<br />

Unemployment” des Leibniz Instituts für Wirtschaftsforschung<br />

in Essen, die auf Sozialversicherungsdaten<br />

von 3800 Personen beruhen. Schon vorher war bekannt,<br />

dass Arbeitslosigkeit der Eltern sich generell negativ auf<br />

die Hochschulchancen von Kindern auswirkt.<br />

■ www.rwi-essen.de<br />

DEUTSCHLAND IN<br />

RÜCKSTAND BEI<br />

DIGITALER BILDUNG<br />

Nur 32 Prozent der Schülerinnen<br />

und Schüler in<br />

Deutschland haben über ihre<br />

Schule Zugang zu Online-<br />

Lernplattformen. Das sind<br />

mehr als <strong>20</strong> Prozentpunkte<br />

weniger als im OECD-Durchschnitt.<br />

Das ist ein Ergebnis<br />

der Sonderauswertung der<br />

PISA-Studie <strong>20</strong>18, die die<br />

OECD Ende September<br />

veröffentlichte. Auch bei<br />

digitalen Lehrkräftefortbildungen<br />

schneidet Deutschland<br />

schlecht ab: Nur rund 41<br />

Prozent der Lehrkräfte haben<br />

Zugang zu digitalen Weiterbildungsangeboten,<br />

im<br />

OECD- Durchschnitt sind es<br />

65 Prozent.<br />

■ www.oecd.org<br />

<strong>didacta</strong><br />

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ist ausgeschlossen. Mitarbeiter der AVR und Gewinnservices<br />

sind von der Teilnahme ausgeschlossen.<br />

Foto: © Gorodenkoff / Shutterstock.com; www.intellego-holzspiele.de<br />

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