didacta 04/20

Lernmotivation und führt vom Lerngegenstand
und den Lernzielen weg. Eine Lehrperson, die
es mit dem Einsatz von Späßen, Witzen und
humorvollen Situationen übertreibt, läuft Gefahr,
von ihren Schülerinnen und Schülern nicht mehr
ernst genommen zu werden. Als Faustregel gilt:
Maximal drei bis vier Humor-Interventionen pro
Unterrichtsstunde.
Tipps zur Umsetzung
Humor kann – spontan oder geplant – über viele
Wege seinen Platz ins reale oder auch während
des Fernlernens ins virtuelle Klassenzimmer finden.
Die Basis dafür ist die eigene Grundhaltung.
Wer eine gewisse Distanz zu sich selbst aufbaut,
sich selbst nicht so wichtig nimmt, über sich und
seine Schwächen lachen kann und eine heitere
Sicht auf die Welt hat, schafft die Grundlage für
einen authentischen Humoreinsatz. Mit dieser
Haltung gehen Optimismus und Gelassenheit
einher, die für das pädagogische Handeln wichtig
und hilfreich sind.
› Humorvolle Unterrichtsgestaltung
Mit Cartoons, Bildern, Karikaturen, lustigen
Beispielen oder spielerischen Elementen
kann fast jeder Unterrichtsinhalt mit Humor
verknüpft werden. Lustiges kann auch direkt
zum Lerninhalt werden, beispielsweise bei
der Bearbeitung von Lügengeschichten,
Lautgedichten oder Sprachspielereien. Auch
die Gruppenbildung – zum Beispiel spielerische
Varianten mit Tiergeräuschen – oder der
Morgenkreis können abgewandelt werden.
› Humorvolle Rituale
Soll Humor seinen festen Platz im Schulalltag
haben, eignen sich Rituale wie der Witz
des Tages, der Cartoon der Woche oder der
Lachkasten als Gegenstück zum Kummerkasten.
› Humorvolle Kommunikation
Lehrkräfte können in der Kommunikation
mit den Schülerinnen und Schülern.
Übertreibungen, absichtliches Missverstehen,
eine Anekdote oder bewusst
eingesetzten Körperhumor als Humorelemente
nutzen. Sie schaffen Auflockerung,
Entspannung, dienen als Aufmerksamkeitswecker
oder Verständnishilfe – beispielsweise
durch übertriebene Gestik im
Sprachunterricht.
Humor ist keine Allzweckwaffe
Der Humor mit seinen vielfältigen Einsatzmöglichkeiten
im Unterricht hat das Potenzial, das
Lernen und das Klassenklima zu optimieren.
Dabei ist er jedoch keine Allzweckwaffe für alle
Situationen in Schule und Unterricht. Grundvoraussetzungen
sind ein gutes Gespür für die
Gruppe, eine stabile Lehrer-Schüler-Beziehung
und eine authentische Lehrperson mit humorvoller
Grundhaltung und etwas Kreativität.
Mehr praktische Ideen und Tipps sowie Einblicke
in Theorie und Forschung zum Humoreinsatz
im Unterricht auf:
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