Report of the situation of children's rights in the field of education

More documents

Recommendations

Info

Ciklus Grupa Potpuno seslažemKontrolnaŠkola pruža učenicima relevantna znanja za životDelimično seUopšte se neNe slažem seNe znamslažemslažemUkupno318 63 2 6 1 39081.5% 16.2% .5% 1.5% .3% 100.0%Ukupno 710 133 4 13 4 86467
4. Diskusija4.1. UvodU cilju ovog istraživanja izabrana su dva regiona: region Prištine i region Prizrena. U obaregiona odabrano je po15 ciljnih škola – u urbanim i ruralnim sredinama, kao i po 15kontrolnih škola u demografskom smislu koje imaju sličnosti sa ciljnim školama. Ove školesu izabrane iz po dve opštine u svakom regionu: u Prištini i Kosovom Polju (region Prištine) iu Prizrenu i Dragašu ( region Prizrena). Izabrani uzorak je reprezentativan, kako u pogleduzastupljenosti svih kategorija učenika i ciljne starosne grupe (11-15 godina), tako i u pogleduukupnog broja učenika, roditelja i nastavnika koji su uključeni u istraživanje. Na žalost,uprkos naporima nije postignut sporazum da se u istraživanje uključe i škole sa nastavom nasrpskom jeziku.4.2. Slobodno izražavanje mišljenja i sloboda udruživanjaViše od polovine anketiranih učenika i roditelja smatra da su učenici u potpunosti slobodni daizražavaju svoja mišljenja u toku nastave, na sastancima u odelenju i na rekreativnimaktivnostima, takođe su ohrabreni od strane nastavnika da tako nastupaju. Iz analizepodpitanja po specijalnim školama primećuje se postojanje doslednosti u pružanju odgovora,na primer, broj odgovora navedenih u podpitanju "slobodno izražavam svoje mišljenje tokomnastavnih časova, je sličan broju odgovora u vezi sa potpitanjem "Nastavnici me podstiču daizražavam svoje mišljenje - pitaju me šta mislim." Sličan trend primećen je i kod drugihpitanja.Uprkos ohrabrujućim rezultatima oko 15% dece i oko 11% roditelja smatraju da slobodnamišljena mogu biti izražena retko ili nikad. Procenat od oko 15% učenika smatra da senjihovo mišljenje retko uzima u obzir od strane nastavnika ili se uopšte ne uzima u obzir. Uoba slučaja stavovi nastavnika prikazuju se malo drugačije - samo 2% od njih smatra damišljenje ne može biti slobodno izraženo, dok oko 3,5% se izjasnilo da se mišljenje ne uzimau obzir. Takve razlike u stavovima između učenika i roditelja, s jedne strane i nastavnika sdruge strane, prisutne su i u drugim područjima koja pokriva istraživanje.Blizu polovine učenika je izrazilo zadovoljstvo sa različitim aspektima funkcionisanjanjihovih predstavničkih tela, uključujući i mogućnost da utiču na njihove odluke. Međutim,kategorija koja čini 22-24% populacije obuhvaćena istraživanjem vidi prostor za unapređenje"unutrašnje demokratije". Ostatak od 15-18% učenika - ne izražava zadovoljstvofunkcionisanjem predstavničkih tela učenika, dok je primetan prilično veliki broj odgovora"ne znam" na ovo pitanje od 9.3-11.1%. Bez sumnje, ovo je jedna oblast gde bi trebalo da seuradi još mnogo da bi se povećalo učešće učenika u radu njihovih predstavničkih tela.4.3. Obuhvaćenost procesom obrazovanja i pohađanje školeSudeći po odgovorima koje su dali učenici, roditelji i nastavnici, škola u velikoj meripreduzima mere da obezbedi redovno školovanje učenika. Na primer, sve tri kategorijeuključene u istraživanje iznose da nastavnici redovno evidentiraju neopravdane izostankeučenika. Bez osporavanja odgovora, treba napomenuti da na nivou Kosova mali brojprikazanih izostanaka predstavlja jedan od akutnih problema sistema obrazovanja, kojipodstiče nepohađanje i napuštanje školovanja.68
Page 1:
PROMOVIMI I TË DREJTAVE TË FËMIJ
Page 4 and 5:
PërmbajtjaFALENDERIM .............
Page 6:
FALENDERIMKy raport u hartua falë
Page 9 and 10:
diskrepancë e madhe e rezultateve
Page 11 and 12:
2. Metodologjia e monitorimitMetodo
Page 13 and 14:
3. Rezultatet dhe analiza e tyreMe
Page 15 and 16:
Cikli2GrupiNxënësi është i/e li
Page 17 and 18: Organet përfaqësuese të nxënës
Page 19 and 20: ëndësinë e shkollës; largësin
Page 21 and 22: Cikli12b) PrindëritGrupiKa raste k
Page 23 and 24: Shkolla merr të gjitha masat e nev
Page 25 and 26: Tabela 13. Perceptimi i nxënësve,
Page 27 and 28: pyetje ekzistimin e këtyre kushtev
Page 29 and 30: Ndërkaq, nga gjithë ajo që u dha
Page 31 and 32: RAJONI I PRIZRENITShkollat e synuar
Page 33 and 34: 2. Tani, na ndihmo të kuptojmë sa
Page 35 and 36: 8. Po, si qëndron puna me trajtimi
Page 37 and 38: SHTOJCA 4: Pyetësori për prindër
Page 39 and 40: 5. Na ndihmoni të kuptojmë si rea
Page 41 and 42: Moduli 2 - Përfshirja në arsim3.
Page 44 and 45: MONITORISANJE DEČJIH PRAVA UOBLAST
Page 46 and 47: SadržajZAHVALNOST.................
Page 48: ZAHVALNOSTOvaj izveštaj je izrađe
Page 51 and 52: • Iskoristiti podatke istrazivanj
Page 53 and 54: 2. Metodologija monitorisanjaMetodo
Page 55 and 56: 3. Rezultati i njihova analizaPo za
Page 57 and 58: CiklusGrupaKontrolnaUčenik je slob
Page 59 and 60: Slične rezultate daju i odgovori u
Page 61 and 62: Tabela 7. Percepcija učenika o pos
Page 63 and 64: Ciklus12b) RoditeljiGrupaCiljnaKont
Page 65 and 66: Škola preduzima sve potrebne mere
Page 67: Poslednje pitanje tiče se značaju
Page 71 and 72: 5. Zaključci i preporukePrvo istra
Page 73 and 74: DODATAK 1: Škole ciljne i kontroln
Page 75 and 76: DODATAK 2: Upitnik za učenikeUPITN
Page 77 and 78: 5. Želimo znati više o tvojim mog
Page 79 and 80: i preduzimaju se mjere da se takvis
Page 81 and 82: Modul 2 - Obuhvatanje u obrazovanju
Page 83 and 84: DODATAK 5: Upitnik za nastavnikaUPI
Page 85: Modul 3 - Poštovanje dostojanstva
Page 89: Monitoring of the rights of the chi
Page 92 and 93: List of tablesTable 1. Pupils, pare
Page 95 and 96: Executive summaryThis report repres
Page 97 and 98: 1. IntroductionKosova Education Cen
Page 99 and 100: Questionnaire for teachers have bee
Page 101 and 102: Table 2. Pupils based on their ethn
Page 103 and 104: of pupils answered that this happen
Page 105 and 106: Cycle2GroupComparisonThe school tak
Page 107 and 108: CycleGroupComparisonSchool offers a
Page 109 and 110: Table 10. Pupils’ and parents’
Page 111 and 112: answered “Often” during the fir
Page 113 and 114: CycleGroupComparisonFully agreeScho
Page 115 and 116: having difficulties to support thei
Page 117 and 118: measures in those cases where the d
Page 119 and 120:
PRIZREN REGIONTarget schools31. “
Page 121 and 122:
2. Now, please help us understand h
Page 123 and 124:
8. How are you treated by your fema
Page 125 and 126:
ANNEX 5: Questionnaire for parentsQ
Page 127 and 128:
5. Help us understand how the schoo
Page 129 and 130:
Module 2 - Inclusion in education3.
Page 131:
European UnionEuropean Commission L
show all

Report of the situation of children's rights in the field of education

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?