Enriquecimiento Aulico - Gobierno del Estado de Chihuahua

g. Finalmente, con cada actividad de enriquecimiento áulico debe darse respuesta al fin último de
la educación básica: el desarrollo de competencias de los alumnos.
Actividades exploratorias
¿En qué Las actividades exploratorias consisten en crear situaciones novedosas de
consiste? aprendizaje, basadas en los contenidos de diferentes áreas de currículo. Son el primer
acercamiento al proceso de identificación de alumnos que puedan presentar alguna
aptitud sobresaliente. El desarrollo de la actividad exploratoria integra cuatro
momentos en su planeación:
Motivación. Momento para despertar el interés, la atención y motivación del
grupo ante la tarea. Crea un ambiente que invite a aprender, a despertar la
curiosidad y los retos para los alumnos.
Estímulo desencadenante. En esta fase de la planeación, se propicia que los
alumnos participen activamente aportando y enriqueciendo el trabajo, a través
del conocimiento y experiencia que ya posee. Se programan actividades que
permitan al alumno, ser consciente de sus inquietudes e intereses. Debe
despertar la imaginación, creatividad y sensibilidad ante las situaciones de
aprendizaje.
Promoción de ideas. En el tercer momento de la actividad exploratoria, el alumno
utiliza su conocimiento para dar respuesta a una situación determinada. Las
actividades ponen en evidencia las habilidades que emplean sus alumnos para la
solución de problemas o desafíos.
Evaluación de las ideas. En la última fase de las actividades, el maestro puede
conocer hasta que grado se han alcanzado los objetivos. Las actividades de este
cuarto momento deben dar cuenta del proceso de aprendizaje desarrollado por
los alumnos, para la toma de decisiones.
¿Por qué son Facilitan el proceso de identificación de las y los alumnos con aptitudes
importantes? sobresalientes, una vez que el docente no ha logrado detectarlos a través de las
actividades que habitualmente se desarrollan en el grupo.
Sugerencias Estas actividades son planeadas y realizadas por el maestro de grupo en
para su empleo colaboración con el maestro de apoyo. Se programan para indagar la presencia de
aptitudes sobresalientes en el área intelectual, creativa, socioafectiva, artística o
psicomotriz. Pueden requerir del trabajo conjunto de los especialistas de la
escuela como el maestro de educación física, de artísticas, música, etc.
Las actividades exploratorias pueden ser utilizadas en cualquier momento del
ciclo escolar, ya que parten de la programación que tenga el docente, son parte
de su plan de clase y fortalecen el desarrollo de habilidades en todos los alumnos.
Ejemplo En el Anexo No. 2, se presenta el formato de planeación de las actividades
exploratorias para cada área.
Referencia: S.E.P (2006)
¿En qué
consiste?
Agrupamientos flexibles
En la dinámica cotidiana las y los alumnos forman parte de diferentes grupos,
también estudian solos al realizar actividades específicas de enriquecimiento y en la
ejecución de algunas tareas. Los agrupamientos flexibles permiten que la clase se
pueda organizar propiciando agrupaciones de compañeros que presentan intereses y
habilidades semejantes; de esta forma los alumnos con aptitudes sobresalientes
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