Enriquecimiento Aulico - Gobierno del Estado de Chihuahua

Sugerencias
para su empleo
mismo y superar dificultades.
Ayudan a los alumnos a aceptarse a sí mismos, a desinhibirse y a valorar su cuerpo
y su persona.
Repercuten de manera significativa en la preservación de la salud, la afirmación de
la autoestima, la solidaridad y la disciplina.
Es importante para la planeación de las actividades psicomotrices, tanto las que se
realizan en el aula como para las actividades de la asignatura de educación física,
tomar en cuenta las habilidades, los intereses y las necesidades educativas
especiales de alumnos con aptitudes psicomotrices sobresalientes. El maestro
presta mayor atención en su planeación, incorporando las actividades que
considere le permiten a estos alumnos, cubrir sus necesidades, quizá en ocasiones
con mayor precisión que otros compañeros, pero sin olvidar que estas actividades
pueden beneficiar al resto de del grupo.
Estas actividades de tipo psicomotriz pueden organizarse junto con otras
actividades de distintas asignaturas para realizarse de manera espontánea, es decir
vinculando una actividad o actividades físicas con temas de otra asignatura.
Para los alumnos con aptitudes sobresalientes que presentan necesidades
educativas especiales en el área socioafectiva, es decir, para aquellos alumnos que
no logran establecer relaciones sociales adecuadas y duraderas con sus
compañeros de grupo, los juegos y actividades motrices en equipo pueden
brindarles la oportunidad de interactuar y mejorar sus relaciones con sus
compañeros de grupo.
Es importante, para garantizar la participación activa de todos, así como garantizar
la interacción con diferentes grupos de compañeros, que se organicen pequeños
equipos en donde todos los alumnos vayan cambiando de agrupamiento, para
brindar oportunidades adicionales de convivencia e intercambio de roles.
Ejemplo Para el desarrollo de las capacidades físicas, planear actividades donde se
incremente su resistencia cardiorrespiratoria, su velocidad y flexibilidad articular y
muscular.
Realizar activación física al inicio, intermedio, final de la jornada de clases o cuando
lo planee y requieran los alumnos.
Cada vez que los alumnos resuelvan un problema matemático tendrán que realizar
alguna actividad de tipo psicomotriz.
Dibujar pistas, circuitos de avance en el piso del aula o patio, cuyo progreso
dependa de las respuestas correctas sobre algún tema.
Favorecer en el aula, el trabajo con actividades que desarrollen la coordinación
motora fina y gruesa.
Referencia: S.E.P. (2006)
¿En qué
consiste?
¿Por qué son
importantes?
Actividades artísticas
Fomentar el uso de las actividades artísticas en el trabajo diario del aula, considerando
las cuatro formas de expresión en las que se organiza la asignatura de educación
artística: expresión corporal y danza; expresión y apreciación teatral; expresión y
apreciación plástica, y expresión y apreciación musical.
Incorporar actividades artísticas permite:
Brindar a los alumnos la oportunidad de desarrollar distintas formas de expresión y
comunicación (de ideas, sentimientos y experiencias)
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