Enriquecimiento Aulico - Gobierno del Estado de Chihuahua

¿Por qué son
importantes?
Sugerencias
para su empleo
podrán realizar actividades que les resulten de gran interés con otros compañeros
que manifiesten preferencias similares, o bien trabajar en equipos con alumnos con
los que comparten algún tema de interés, pero con habilidades y aptitudes diferentes,
de tal manera que sea provechoso para todos. En ocasiones los mismos alumnos
podrán elegir con quien trabajar.
Posibilitan:
Tanto la rápida adquisición de ideas como una exploración adicional por parte de
los alumnos que necesitan mas tiempo.
El estudio cooperativo como el independiente.
Que las y los alumnos estudien con una amplia variedad de parejas.
Las agrupaciones flexibles evitan que algunos de los alumnos sean catalogados como
“los que más saben” o como “los que tienen dificultades”, gracias al intercambio de
compañeros.
Para planificar los agrupamientos, el maestro al comienzo de cada unidad, reconoce
cuáles son los momentos adecuados para trabajar actividades en parejas, tríos o en
equipos más grandes; y cuándo es provechoso que los alumnos trabajen en forma
individual y cuándo reunirse con cada uno de ellos.
Ejemplo Actividades de toda la clase: para realizar diagnósticos, introducción de
conceptos, planificación, intercambio y conclusión de estudios.
Actividades en pequeños grupos (pares, tríos, cuartetos): para realizar tareas de
comprensión, enseñanza de destrezas, lecturas e investigaciones. Asignando
grupos de trabajo cuando la tarea esté destinada a adecuarse a la aptitud e
interés.
Actividades individualizadas: comprensión, práctica y aplicación de destrezas,
tareas de casa, centros de interés, productos, estudio independiente y evaluación.
Encuentros alumno/docente: diagnóstico, ajuste y planificación, evaluación.
Referencia: S.E.P (2006)
¿En qué
consiste?
¿Por qué son
importantes?
Sugerencias
para su empleo
Rincones o talleres de trabajo
Crear rincones o talleres de trabajo, implica la reorganización del espacio áulico,
considerando formas flexibles tanto en la distribución de las áreas de trabajo, como
de los materiales correspondientes y su forma de utilización. Estos talleres o rincones
se organizan tomando en cuenta los distintos temas y actividades programadas,
materiales y recursos disponibles, los intereses de los alumnos, sus aptitudes y
necesidades educativas especiales.
Los alumnos aprenden a trabajar autónomamente y a organizarse.
Pueden potenciar su trabajo desarrollando sus habilidades.
Favorecen la relación y comunicación con el grupo.
Pueden escoger tareas que le planteen dificultades a su medida y de acuerdo con
sus intereses y, de esta forma realizar trabajos más creativos y motivadores.
Los rincones o talleres son espacios áulicos relativamente temporales, que pueden
favorecer el trabajo individual cuando alguno de los alumnos (como es el caso de los
sobresalientes), ha terminado sus actividades y puede recurrir al rincón a realizar
actividades extras o complementarias. Las tareas que se incluyen en los rincones
pueden ser libres o previamente programadas para apoyar propósitos y contenidos.
También pueden programarse u organizarse para pequeños grupos, en donde todos
participan, proponen, aportan material y colaboran en la decisión y organización de
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