Enriquecimiento Aulico - Gobierno del Estado de Chihuahua

intereses para adquirir más información y aprender en forma más personal los
conceptos fundamentales contenidos en el currículo; formando equipos de
especialidades.
Ejemplo Estudios en paralelo: Durante el tema de Geografía en 6to grado, “Tipos de
migración y sus principales rutas”, los alumnos decidieron profundizar en la
migración de los grupos Tarahumaras de Sierra de Chihuahua, hacia la capital del
Estado. Otros alumnos se inclinaron por profundizar en la migración hacia los
Estados Unidos, y realizaron guiones de entrevistas a los familiares de estos
paisanos.
Centros de interés o grupos de interés: Al estar estudiando el tema “Los cambios
en la adolescencia”, se formaron grupos de interés en torno a los de diversas
campos en los que se manifiestan los cambios: en lo físico, lo social, lo emocional,
etc. Los grupos se enriquecieron con las lecturas compartidas y el intercambio de
ideas.
Equipos de especialidad: Los alumnos forman equipos de especialidad para
encontrar descripciones en diversos tipos de textos: cuentos, novelas, fantasía,
ciencia ficción, poesía y otros. Los equipos se componen de tres a cuatro
compañeros que tienen interés en el mismo tipo de texto. Las instrucciones para
la tarea los llevarán a buscar los elementos centrales de una descripción eficaz
(figuras retóricas, función de los verbos y adjetivos, juegos de palabras, entre
otros). Los equipos deberán estar preparados para emplear en clase lo que
aprendan en su equipo de especialidad.
Referencia: S.E.P (2006)
¿En qué
consiste?
¿Por qué son
importantes?
Sugerencias
para su empleo
Actividades por estilo de aprendizaje
El perfil del aprendizaje se refiere a la forma en la que aprendemos mejor; todas las
personas conocemos algunas formas de aprender que nos resultan mejores que
otras. Existen algunos factores relativos al nivel de aprendizaje como: el estilo para
aprender, los tipos de inteligencia, el género y la cultura.
Las actividades por estilo de aprendizaje, son estrategias diferenciadas y programadas
para el trabajo en el aula. Se parte del reconocimiento de que todas las y los alumnos
aprenden por diferentes canales de representación (codificación de la información) y
la forma en cual reciben la información del contexto. Las actividades pueden
formularse considerando los canales predominantes que son: visual, auditivo y/o
kinestésico.
Una de las características de los grupos es la diversidad, planear actividades por
estilos de aprendizaje favorece a todo el grupo escolar. Se impacta directamente en el
aprovechamiento educativo al ofrecer estrategias acordes a la forma en que se
codifica la información. Entre otras cosas:
Permiten que los alumnos conozcan distintas formas de aprender que les den
mejores resultados
Permiten despertar la curiosidad y el entusiasmo por el aprendizaje
Para alumnos visuales, se recomienda el uso de proyecciones, películas,
ilustraciones, mapas, gráficos, observaciones directas, diagramas, diapositivas,
fotografías y recortes; dibujos, esquemas, mapas conceptuales, collages,
evocación de imágenes, instrucciones por escrito, lectura de textos, etcétera.
Para alumnos auditivos se recomienda el uso de grabaciones en audio,
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