Enriquecimiento Aulico - Gobierno del Estado de Chihuahua

Análisis recreativo de textos: Se intenta que los alumnos hagan un análisis creativo,
es decir, recreando el texto del autor de forma original, siguiendo su propio estilo y
sentido o modificándolos. Se sugiere leer el texto, subrayar las palabras y
expresiones clave, cambiar las figuras estilísticas y encontrar la estructura lógica o
expresiva del texto.
Propósitos: Promover el interés por la lectura. Aprender a aprovechar al máximo un
texto.
Lectura recreativa de imágenes: Consiste en ver una imagen describiendo los
objetos, colores, formas, tamaños, etc., que aparecen en ella de forma objetiva y
subjetiva, haciendo hincapié en lo que cada individuo interpreta.
Propósitos: Que los alumnos desarrollen el pensamiento divergente, comprendan los
elementos de la comunicación visual.
Favorecer una visión objetiva de las imágenes y usos de textos orales.
Sugerencias: Se puede aplicar directamente en la enseñanza con medios audiovisuales,
y a todas las áreas para poder expresarse en imágenes (especialmente en la artística),
para propiciar el disfrute y apreciación de imágenes de la plástica y lectura de mensajes
que utilizan la imagen como vehículo de comunicación, desarrollo de la imaginación o
procesamiento mental a base de imágenes (pensamiento visual).
Proyecto vital: Desarrollen competencias para planificar considerando todos los
aspectos indispensables y previsibles en una situación determinada. Por ejemplo en
la organización de un campamento de dos días y formulando las etapas en orden
lógico, identificando las más difíciles y calculando la dificultad de cada una de ellas,
como: ¿Qué ropa llevar?, ¿Cómo organizar las comidas?, ¿Qué actividades realizar
en el campamento y cómo organizarlas?, entre otras.
Propósitos: Que los alumnos a través de una práctica sistemática de la forma más
concreta posible que integra soñar, planificar y ejecutar pequeños planes personales se
hagan conscientes de los acontecimientos vitales que ocurren en nuestra vida.
Solución creativa de problemas: La primera fase consiste en la sensibilización del
problema buscando las posibles fallas. La segunda consistiría en plantearse el
problema destacando sus causas y consecuencias para buscar las posibles alternativas
de solución, valorándolas y, por último, programar los pasos y encontrar
una solución.
Propósitos: Identificación de situaciones problemática de distinto origen incluyendo,
problemas de ciencia, utilización de la tecnología, matemáticos, dilemas éticos etc.
Promover el diálogo, la cooperación y la construcción de acuerdos en la solución de
conflictos y en el trabajo colectivo. Promover el desarrollo de competencias de manejo
y resolución de conflictos.
En el Anexo 6 se incluyen las estrategias para la enseñanza creativa.
Referencia: S.E.P. (2006)
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