185 P..pdf - Universidad Estatal De Bolivar

More documents

Recommendations

Info

Posterior a la adquisición del habla. GUÍA METODOLÓGICA Para la aplicación de la Guía es necesario evaluar primero las características para conocer los problemas de audición en los niños por lo que procederemos a realizar una breve descripción sobre los parámetros para aplicar un correcto procedimiento en la aplicación del Lenguaje de Señas en niños y niñas con deficiencias auditivas. EVALUAR EL NIVEL Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE: ESTUDIO DE LA INTENCIONALIDAD COMUNICATIVA: Cómo consigue un objeto 96
Cómo comparte la información. Cómo obtiene la información. ESTUDIO DE LA MODALIDAD COMUNICATIVA: Información sobre el tipo de comunicación que puede ser de 3 tipos: Oral, gestual y signada. ANALIZAR EL NIVEL SIMBÓLICO: Carácter simbólico de las producciones comunicativas (cómo pide las cosas) ANALIZAR LA FONOLOGÍA, MORFOSINTAXIS, Y LÉXICO Estudiar las características de entonación, acentuación y ritmo del habla. Tipo de oraciones que expresa y comprende. Uso y comprensión de reglas morfosintácticas. Evaluación del léxico: Amplitud y riqueza del lenguaje. EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA Y LA PERSONALIDAD. EVALUACION CURRICULAR: <strong>De</strong>terminar el nivel de competencias en las diferentes áreas, evaluar el estilo de aprendizaje, analizar las características del contexto educativo. 97
Page 1 and 2:
UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR FAC
Page 3 and 4:
I DEDICATORIA A mi Niño Dios, qui
Page 9 and 10:
V. TABLAS DE CONTENIDOS CONTENIDOS
Page 11 and 12:
CAPITULO IV PROPUESTA 4.1. Título
Page 13 and 14:
TABLA No.7 Existe cooperación de l
Page 15 and 16:
y aplicar los conceptos de suma y r
Page 17 and 18:
VIII. RESUMEN EJECUTIVO EN ESPAÑOL
Page 19 and 20:
SUMARY Present research degree is v
Page 21 and 22:
IX. INTRODUCCIÓN Nuestro trabajo d
Page 23 and 24:
1.- TEMA. “FORTALECIMIENTO DEL AP
Page 25 and 26:
constitucional no se hizo realidad
Page 27 and 28:
3.- PROBLEMA ¿Cómo influye la apl
Page 29 and 30:
que a través de esta investigació
Page 31 and 32:
6.-HIPÓTESIS “LA APLICACIÓN DE
Page 33 and 34:
29 8.- OPERACIONALIZACION DE LAS VA
Page 35 and 36:
1.1. Teoría Científica Deficienci
Page 37 and 38:
Hipoacusia leve Este tipo de pérdi
Page 39 and 40:
comunicaban con una lengua gestual.
Page 41 and 42:
mexicana (LSM), la moderna lengua d
Page 43 and 44:
¿Lenguas de señas o lenguas de si
Page 45 and 46:
ecibir un sonido a la vez, mientras
Page 47 and 48:
6. Plano. Es donde se realiza el si
Page 49 and 50: tanto en animales como en el hombre
Page 51 and 52: Literal i) La educación tendrá un
Page 53 and 54: El Estado y la sociedad formularán
Page 55 and 56: a) Desarrollar la personalidad, las
Page 57 and 58: 1.2 TEORÍA CONCEPTUAL Accesibilida
Page 59 and 60: programación de aula, la optativid
Page 61 and 62: pulmones. Su engrosamiento o aparic
Page 63 and 64: Fonología: Parte de la lingüísti
Page 65 and 66: Método Oral: Método para el desar
Page 67 and 68: Otitis: Inflamación crónica o agu
Page 69 and 70: SPC: Método de comunicación picto
Page 71 and 72: Segundo de Bachillerato, sección D
Page 73 and 74: 2.1. POR EL PROPOSITO: DESCRIPTIVA.
Page 75 and 76: va cambiando de acuerdo a determina
Page 77 and 78: 2. ¿Qué materia le gusta explicar
Page 79 and 80: 4.- ¿Qué tiempo requiere usted pa
Page 81 and 82: 6.- Qué material didáctico utiliz
Page 83 and 84: 8.- Qué habilidades sobresalen en
Page 85 and 86: 10.- Tiene usted una mejor comunica
Page 87 and 88: 2.- Identifica formas cuadradas, tr
Page 89 and 90: 4.- Entiende y observa descripcione
Page 91 and 92: 6.- Agrupa objetos en decenas y uni
Page 93 and 94: 8.- Reconoce día, noche, mañana,
Page 95 and 96: 3.2. COMPROBACIÓN DE LAS HIPÓTESI
Page 97 and 98: Tomando en cuenta que el lenguaje e
Page 99: Podemos hablar de: HIPOACUSIAS: dis
Page 103 and 104: 2.1) Según la pérdida auditiva: D
Page 105 and 106: - Bimodales A) MÉTODOS AUDIO-ORALE
Page 107 and 108: - Bilingüismo sucesivo: primero en
Page 109 and 110: PLANIFICACIÓN DE ENSEÑANZA DIDÁC
Page 111 and 112: 107
Page 113 and 114: . 109
Page 115 and 116: ÁREA DE ENTORNO NATURAL. Esta mate
Page 117 and 118: Para la mejor comprensión de los n
Page 119 and 120: 115
Page 121 and 122: 117
Page 123 and 124: 119
Page 125 and 126: 121
Page 127 and 128: 123
Page 129 and 130: BIBLIOGRAFÍA CARRETERO, M. (1993).
Page 131 and 132: 127
Page 133 and 134: NIÑOS Y NIÑAS DEL INSTITUTO PADRE
Page 135 and 136: UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÌVAR FAC
Page 137 and 138: GRACIAS POR SU COLABORACION UNIVERS
Page 139: 135
show all

185 P..pdf - Universidad Estatal De Bolivar

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?