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Por las razones antes indicadas queda entonces comprobada nuestra
hipótesis planteada en nuestro trabajo en la que Guía metodológica
permitirá con el lenguaje de señas fortalecer el rendimiento en los
estudiantes con deficiencias auditivas.
4.1. TÍTULO:
PROPUESTA
Diseñar y proponer una guía metodología que fortalezca el aprendizaje en los
niños y niñas a través del lenguaje de señas.
4.2. INTRODUCCIÓN
El impedimento de audición definido por varios términos como: Sordera,
Hipoacusia y el mal llamado “MUDEZ” es uno de los más difíciles de identificar
y por lo mismo de ser comprendido. Esta deficiencia es indetectable hasta el inicio
de la interacción: comunicación de ideas y emociones o transmisión de cultura.
En realidad la discapacidad de una persona sorda es el resultado de un deterioro o
deficiencia en el sistema auditivo. En algunos casos este deterioro es casi total;
entonces tenemos un individuo con sordera profunda; aunque siempre existen
residuos de audición que pueden ser aprovechados a través del entrenamiento
especial.
De aquí podemos deducir que una persona sorda no es un enfermo puesto que la
sordera no es una enfermedad. Muchos de sordos no hablan porque no han
recibido un entrenamiento adecuado, ni tienen los medios económicos necesarios
para ir a un instituto especializado donde puedan enseñarles a hablar.
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