La teoría de los cuatro escalones. Violencia, criminalidad e ...

Los enfoques culturalistas están sometidos a múltiples desafíos. El primero de ellos,
consiste en lograr una adecuada noción de cultura, puesto que habitualmente las diferentes
teorías o paradigmas sobre el crimen alternan definiciones amplias, vagas e imprecisas, lo que
dificulta el logro de explicaciones específicas sobre cómo los agentes reaccionan, actúan o dejan
de hacerlo frente a desempeños y señales diferenciales del entorno (Trajtenberg, 2006). 38
El segundo desafío está en demostrar que la dimensión cultural-criminal se halla situada y
localizada con cierta estabilidad en un determinado contexto espacio-temporal y no en otro:
hemos de fundamentar que esos rasgos o faltas sobre las acciones criminales o no
criminales en determinados grupos no son ni el producto de los azares coyunturales, ni
características universales de todos los agentes o grupos del planeta (Trajtenberg, 2006).
El tercer y último desafío debe establecer con precisión la conexión entre las pautas
culturales o subculturales y las conductas y actitudes criminales de los individuos:
vale la pena recordar que aún cuando se introduzca la dimensión cultural, el ignorar las
interfases entre las creencias y las acciones, podría irónicamente acercar la explicación
cultural del actor criminal al modelo economicista del delito. ¿En qué sentido? Se
estaría cometiendo aquí un error análogo, en el sentido de desconocer que los actores
criminales no siempre logran llevar adelante sus deseos y objetivos, ya que muchas veces
estos actores son contradictorios, irracionales, poseen debilidad de voluntad, son
miopes, ocurren eventos inesperados, otros agentes interfieren, etc. (Trajtenberg, 2006).
Estos desafíos nos remiten nuevamente a aquellas corrientes que establecen puentes
interpretativos entre las estructuras y las conductas. Por ejemplo, la aplicación de la psicología
conductista a la sociología consiste en explicar las características de la estructura social que
aparecen repetidamente en grupos pequeños, características que pueden observarse directamente
cuando se hacen estudios de campo de nuevos grupos: normas, cohesión, competición, status,
poder, liderazgo, justicia distributiva y desarrollo de canales regulares de comunicación
(Homans, 1990).
generaciones riesgos de asociación diferencial. Por el contrario, esto se encuentra en los barrios en donde hay
encuentro entre nuevos inmigrantes y población con valores distintos, puesto que se produce un conflicto cultural
para las nuevas generaciones que se sienten en tensión entre los valores de los padres y las nuevas formas de vida. El
delito, entonces, sería la forma de encontrar una integración, respeto y medios económicos en lo que los autores
consideran un barrio ‘desorganizado’”(Kessler, 2004).
38 “Ante cambios en las señales positivas y negativas (recompensas y castigos) que el agente recibe del entorno
(familia, grupo de pares, institución escolar, comunidad, el mercado de trabajo, marco legal, gobierno, etc.), ¿se
generan comportamientos y actitudes más o menos propensas a la criminalidad por parte de los agentes? ¿Hay
aprendizajes, revisiones y/o cambios en las conductas o por el contrario se mantienen, por ejemplo, pautas de
conducta igualmente criminales? Difícilmente logremos saberlo, precisamente por la forma en que está construida la
noción de acción o conducta criminal ‘culturalmente determinada’” (Trajtenberg, 2006).
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