Monedas regionales - Kennedy Bibliothek

MONEDAS REGIONALES.
NUEVOS INSTRUMENTOS PARA UNA PROSPERIDAD SUSTENTADLE
dependen del proceso por el cual se han adquirido. Por ejemplo,
como promedio, sólo el 5% de lo que es enseñado durante una
conferencia oral es retenido. Este promedio llega al 10% en caso
de una lectura personal. Pero llega al 50% cuando la materia se
discute en grupo; y al 90% si alguien enseña la materia a otro. Esta
pirámide demuestra que los métodos escolares normales utilizan
en su mayoría los dos procedimientos menos eficaces para la
memorización. El Saber hace exactamente lo inverso. Su objetivo
es crear "cadenas de aprendizajes", una cadena de relaciones de
mentorización entre estudiantes de siete a dieciocho años para
mejorar el aprendizaje de las materias que les interesan, bien sea
tocar la guitarra, coser, reconocer las setas en el bosque... Una
variación sobre este modelo sería un sistema intergeneracional
en el que ciertos mentores serían personas adultas o mayores. El
espacio de posibilidades es infinito.
Técnicamente, un Saber vale una unidad de moneda nacional.
Pero más que dárselos a los estudiantes de dieciocho años que
van a la universidad (como las "bolsas de estudios" habituales),
estos Sabers se dan a los niños de siete años que comienzan sus
estudios primarios a condición de que elijan a varios mentores de
una clase superior (por ejemplo de nueve o diez años). Este mentor
es pagado en Sabers, y éste elige a otro mentor de doce o trece años,
y así hasta el estudiante que quiere entrar en la universidad. Este
último paga la universidad con una moneda complementaria. El
Ministerio de Educación vuelve a comprar los Sabers en moneda
convencional a una tarifa fijada con antelación.
En comparación con una bolsa de estudios clásicos, este
enfoque aumenta la cantidad de conocimientos acumulados
mediante un factor de al menos 50. En efecto, cada vez que
esta moneda se intercambia, hay un mentor que va a retener
diez veces más aquello que ha enseñado en comparación con el
esquema habitual. Si el intercambio se hace cinco veces entre los
que empiezan con siete años y los estudiantes universitarios, un
presupuesto dado del Ministerio de Educación habrá generado
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