La Biodiversidad en Campeche Estudio de Estado

un modelo educativo que informa sobre la problemática ambiental, a
uno que reflexiona, propone y transforma sus prácticas. Desde luego,
la necesidad del cambio hacia su propio interior no sólo incumbe a las
instituciones, sino también a las personas, en su carácter individual y
su condición social.
Las acciones orientadas a garantizar la sustentabilidad ambiental
implican transformar nuestras formas de pensamiento, modificar la
relación con nuestro entorno y con nosotros mismos, asumir que los
factores económicos, políticos y socioculturales propician el deterioro
ambiental. Es decir, se trata de un fenómeno complejo y multi causal
y en esa perspectiva debe ser analizado.
La educación ambiental debe ser un ejercicio de crítica y reflexión
permanente acerca de nuestra manera de ver y actuar en el mundo.
La Naturaleza y la Sociedad no son mundos separados: el respeto, la
conservación, uso racional de los recursos naturales son valores que
se construyen en una relación recíproca que afecta y favorece en ambos
sentidos a uno y al otro.
La diversidad cultural, ambiental, productiva y social en Campeche
debe ser la base para la construcción de nuevas posibilidades de
entender la relación con la naturaleza. En consecuencia, la educación
ambiental tiene que partir desde las realidades y problemáticas
ambientales locales como base para construir nuevas alternativas y
resignificar dicha relación basada en criterios o valores de respeto,
equidad, armonía y democracia.
referencias
Batllori, A., 2008. La educación ambiental para la sustentabilidad:
Un reto para las universidades, México. criM, unaM.
Gómez, M., 2000. Saber indígena y medio ambiente: Experiencias
de aprendizaje comunitario. p. 253-291. En: E. Leff (coord).
La complejidad ambiental, México: Siglo cich-unaM, pnuMa
editores, cich-unaM, pnuMa.
González, G., 2007. Educación ambiental, México. uanl-iis, Plaza
y Valdés.
Harvey, C., y J., Sáenz (eds.), 2007. Evaluación y conservación de
biodiversidad en paisajes fragmentados de Mesoamérica, Costa
Rica: Instituto Nacional de Biodiversidad (inbio).
Leff, E. (Coord.), 2000. La complejidad ambiental, México: Siglo
xxi editores, cich-unaM, pnuMa.
Martínez, J. y A. Fernández (comps.), 2004. Cambio climático: una
visión desde México, México: ine-seMarnat.
Méndez, F., y S. Montiel, 2007. Diagnóstico preliminar de la fauna y
flora silvestre utilizada por la población maya de dos comunidades
costeras de Campeche. México, Universidad y Ciencia. Trópico
Húmedo, 23(2): 127-139 (www.ujat.mx/publicaciones/uciencia).
Toledo, V., 1999. Utopía y Naturaleza. El nuevo movimiento
ecológico de los campesinos e indígenas de América Latina.
Nueva Sociedad, 122: 72-85.
Valverde, T., et al., 2007, Ecología y Medio Ambiente, México:
unaM, Pearson Educación.
Vidal, R., J. Bello y G. Rhode, 2006. Análisis de los contenidos sobre
ciudadanía ambiental global en el currículo de educación básica
en México. México: Comisión de educación y comunicación de
la uicn.
Medio Socieconómico: educación ambiental
89