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PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
Enrique F. Echegoyen *
Psicología, Filosofía Social y Educación.
¿ES MUY TARDE PARA PREVENIR EL MALTRATO
INFANTIL?
UNA MIRADA PRESENTE A LA REALIDAD ASISTENCIAL.
UNA ENERGÍA AUSENTE: LA FILOSOFÍA EDUCACIONAL.
Recordando el tema
iniciado en la Sección
Psicología y Filosofía de Ariel
13, en la que se hizo
referencia a los DDHH, en
sus avances y retrocesos, tanto
desde los conceptos teóricos
como de la praxis, intentaré en
forma breve presentar,
aproximar al lector, el tema
del maltrato infantil en su
compleja etapa de diagnóstico,
con metodología interdisciplinar
y tratamiento médico,
psicológico y de socialización.
Intentaremos más
noticiar que explicar este
proceso complejo que deviene
en la intervención profesional
en estos temas. El objetivo de
esta breve nota, es llamar a las
cosas por su nombre, más allá
de intentar también filosofar y
situar el tema en los aspectos
teóricos y prácticos, de las
Ciencias de la Salud, las que
aportando metodología de perfil
interdisciplinario permite
abordar mejor estos temas de
notoria complejidad (1).
Nos vamos a detener
en este breve espacio, para
ocuparnos del maltrato infantil
luego de situar este tema en el
contexto general de los DDHH.
Estas temáticas
generan prensa e
indignaciones, hoy, porque
antes poco se ocupaban los
repartidos de prensa, y los
informativos, emitiendo
opiniones silvestres que
desconocen su causalidad y la
verdadera secuencia de
gestación y singularidad de
estos escenarios de violencia
que llevan a producir, según
los casos la presunción de
delitos graves que debe
denunciarse.
Para comenzar
citaremos el tema de los
Derechos del Niño, en el
contexto general de los
DDHH.
En las Referencias al
final de la nota encontrarán
material de clasificación
conocido como Mapa
Conceptual de los Derechos
Humanos, difícil de
desarrollar en esta nota por
su formato de diagrama, que
servirá de complemento y
consulta de la gran variedad
de temas que se incluyen los
Derechos Humanos.
Declaración De los Derechos
del Niño
1 El derecho a la igualdad,
sin distinción de raza, religión
o nacionalidad.
2 El derecho del niño a tener
una protección especial para el
desarrollo físico, mental y
social
3. El derecho a un nombre y a
una nacionalidad desde su
nacimiento.
4. El derecho a una
alimentación, vivienda y
atención médica adecuada.
5. El derecho a una educación
y a un tratamiento especial
para aquellos niños que sufren
alguna discapacidad mental o
física.
6. El derecho a la
comprensión y al amor de los
padres y de la sociedad.
7. El derecho a actividades
recreativas y a una educación
gratuita.
8. El derecho a estar entre los
primeros en recibir ayuda en
cualquier circunstancia.
9. El derecho a la protección
contra cualquier forma de
abandono, crueldad y
explotación.
10. El derecho a ser criado con
un espíritu de comprensión,
tolerancia, amistad entre los
pueblos y hermandad
universal.
Esta enumeración de la
declaración de 1959, incluye
las actividades y situaciones
que deben ser respetadas y
ameritan la intervención de
organismos jurisdiccionales
según corresponda a la edad,
que es variable en los diversos
países, sobre la transición
entre impúber, pubertad y
adolescencia.
Maltrato infantil
De acuerdo con lo
mencionado anteriormente se
verá brevemente como
funciona el equipo de salud
en aquellos casos en que los
niños vienen a la consulta, y
se detecta abuso, a través de
denuncias tácitamente
recibidas. A veces en plena
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