Sexualidades adolescentes : amor, placer y control en la - codajic

Daniel Jones
mos tradicionales a tres fenómenos que reflejan una concepción asimétrica de las
relaciones de género, así como a nociones de sexualidad y normatividades para la
actividad sexual rígidamente diferenciadas para varones y mujeres.
En primer lugar, que todas las mujeres que han tenido relaciones sexuales destaquen
que lo que más les gusta es el cariño y el amor por y del compañero y su
expresión en el encuentro sexual –además de mencionar al amor como motivo de su
iniciación–, muestra que estas adolescentes no pueden o no quieren separar sus relaciones
sexuales de sentimientos amorosos. La explicación del debut por amor y estas
preferencias sentimentales conforman un discurso romántico tan monolítico entre las
mujeres que lleva a preguntarnos en qué medida alguna adolescente podría presentar
a sus relaciones como motivadas por la curiosidad erótica u orientadas hacia el placer
físico –como hacen a menudo los varones–, sin recibir una sanción social.
En segundo lugar, en un sentido opuesto a estas predilecciones románticas se
encuentra la preferencia de los varones por la experimentación de prácticas genitales,
no expresada por ninguna mujer. Esta valoración refleja la influencia de la pornografía
y forma parte de un guión heterosexual tradicional, según el cual el varón debe tomar
la iniciativa ante las mujeres, estar siempre dispuesto sexualmente y aprovechar cada
encuentro como una instancia de aprendizaje erótico. Dichas expectativas se refuerzan
en sus interacciones con pares y operan en las presiones para tener relaciones, lo
que nos conduce al último fenómeno tradicional.
Las interacciones coercitivas son favorecidas por los papeles esperados para varones
y mujeres en las relaciones sexuales. La disponibilidad permanente y la iniciativa
masculinas suponen a un varón sexualmente activo, guiado por impulsos intrínsecos
a su naturaleza. Por el contrario, al papel femenino subyace una concepción de
mujer incapaz de expresar su deseo sexual, porque es más moderado, por timidez o
por temor al desprestigio. Estos papeles de género pueden llevar a comportamientos
coercitivos, con el agravante de que no sean percibidos como tales: lo que Eugenia
sintió como una presión de su compañero para tener relaciones, él puede haberlo
considerado parte de su responsabilidad de llevar la iniciativa sexual e interpretar la
resistencia de Eugenia como esperable dentro del juego de seducción. Los papeles esperados
también ayudan a entender la presión a Pablo para debutar sexualmente: las
burlas, incitación y vigilancia de sus pares apuntan a que tenga relaciones, cumpliendo
así con la prescripción de disponibilidad sexual y reafirmando su masculinidad y
heterosexualidad.
¿Qué nos enseñan estos fenómenos tradicionales –y los abordados en los capítulos
previos– sobre las jerarquías sexuales entre adolescentes Que el amor y la edad
son los principales vectores de legitimidad de la actividad sexual de mujeres y de
varones, respectivamente. Es decir, son los criterios que permiten jerarquizar ciertos
sujetos (y, por definición, desvalorizar a otros), según la legitimidad de sus actividades
sexuales. Entre las chicas, el amor justifica una experiencia sexual, como muestran
su apreciación del noviazgo como escenario de iniciación, los esfuerzos de quienes
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