Nº 45 01/09/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 45 1/09/2009
La primera condición es que el contenido posea una cierta estructura interna, una
cierta lógica intrínseca, un significado en sí mismo. Esta potencial significatividad
lógica, como la denomina Ausubel en su “Teoría del aprendizaje verbal significativo”,
no depende sólo de la estructura interna del contenido, sino también de la manera como
éste se le presenta al alumno/a.
La segunda condición es que el alumno/a pueda ponerlo en relación de forma no
arbitraria con lo que ya conoce, que pueda asimilarlo, que pueda insertarlo en las redes
de significados ya construidas en el transcurso de sus experiencias previas de
aprendizaje; en otros términos, es necesario que el contenido sea potencialmente
significativo desde el punto de vista psicológico.
Y según establece la legislación vigente, L.O.E. (2/2006) y L.E.A. (17/2007),
además de las dos condiciones mencionadas es necesario también que el alumno/a tenga
una actitud favorable para aprender significativamente. Esta actitud hace referencia a
una intencionalidad del alumno/a para relacionar el nuevo material de aprendizaje con
lo que ya conoce, con los conocimientos adquiridos previamente, con los significados
ya construidos.
Cuando la intencionalidad es escasa, el alumno/a probablemente se limitará a
memorizar lo aprendido de una forma un tanto mecánica y repetitiva: por el contrario,
cuando la intencionalidad es elevada, el alumno/a establecerá múltiples y variadas
relaciones entre lo nuevo y lo que ya conoce.
2. ¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO?
El constructivismo es un enfoque que sostiene que el individuo (tanto en los
aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos) no es un
mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino
una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la
interacción entre esos dos factores.
Para Coll, C. y Otros (1993) el conocimiento no es una copia de la realidad, sino
una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo
que ya construyó en su relación con el medio que la rodea.
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