Nº 45 01/09/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 45 1/09/2009
• Iniciar a los alumnos y alumnas en el cómo y por qué deben reestructurar sus
conocimientos y los medios de que se disponen para obtener nuevas destrezas
que les permitan interactuar con el ordenador.
• Conocer las aplicaciones básicas en el ámbito de la modalidad de bachillerato en
la que se inserta.
Criterios generales de evaluación
La citada Orden de 31 de julio de 1995, establece para la materia “Informática
Aplicada” en el primer curso de bachillerato los siguientes criterios generales de
evaluación:
1. Sobre el aprendizaje del alumno:
1.1. Valorar la capacidad del alumno/a para interiorizar, gestionar y participar en los
procesos de aprendizaje propios.
1.2. Preguntarse si las interacciones ordenador – alumno/a han generado residuos
cognitivos transferibles a otras situaciones similares o diferentes.
2. Sobre el planteamiento y resolución de problemas:
2.1. Valorar la capacidad del alumno/a para descomponer problemas complejos en
módulos más sencillos así como para traducirlos en términos informáticos tras
su correspondiente análisis lógico.
3. Sobre la expresión:
Valorar la capacidad del alumno/a para expresarse a través de la informática.
4. Sobre la adquisición de conceptos básicos:
4.1. Valorar si los conocimientos de la asignatura que posee el alumno/a le permiten
incluirla como un elemento más de su realidad cultural e investigar, buscar y
seleccionar con autonomía los soportes informáticos que faciliten la
consecución de los objetivos que persiga.
4.2. Valorar si el alumno/a es capaz no solamente de adquirir las capacidades
necesarias para sabe utilizar el ordenador sino también de saber cuando es
apropiado hacerlo.
5. Sobre la participación y el trabajo en grupo:
5.1. Valorar la capacidad del alumno/a para trabajar en equipo en la resolución de
proyectos que requieran de la ayuda de la informática
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