Nº 45 01/09/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 45 1/09/2009
- Valorar y tomar conciencia del impacto de la ocupación y las actividades humanas
sobre el medio.
- Fomentar posiciones favorables hacia la defensa de la naturaleza.
COMPETENCIAS BÁSICAS.
Una competencia básica debe constar de los siguientes requisitos: es transferible
y por consiguiente aplicable en varias situaciones y contextos; es multifuncional puesto
que puede ser utilizada para conseguir varios múltiples objetivos, para resolver
diferentes tipos de problemas y para acometer diferentes tipos de trabajos. Debe proveer
una respuesta adecuada a los requisitos de situaciones o trabajos específicos y es, para
todos, un prerrequisito para un adecuado desempeño de su vida personal, laboral y
subsiguientes aprendizajes. Tiene, en otras palabras, valor predictivo en cuanto al
comportamiento de cada individuo.
Mientras que no podemos decir que las competencias básicas pueden siempre,
en todas las circunstancias, permitir a los individuos alcanzar sus objetivos, sí podemos
afirmar, por el contrario, que la ausencia de las competencias claves puede sin duda
dirigirnos al fracaso personal: la persona no conseguirá la combinación de los tres
objetivos ( satisfacción personal, integración y empleo).
Las competencias que se trabajan más directamente durante este trabajo
didáctico son las siguientes:
• COMPETENCIA DE CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL
MUNDO FÍSICO: su contribución es relevante debido a que esta competencia
incluye la percepción y el conocimiento del espacio físico, en el que se
desarrolla la actividad humana, adquiriendo gran importancia la orientación,
localización, observación e interpretación de los espacios y paisajes. La
propuesta didáctica también contribuye al conocimiento de la interacción
hombre-medio y la organización del territorio resultante.
• COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: Es de vital
importancia que los miembros de una sociedad puedan ser capaces de hablar y
escuchar eficazmente en su lengua materna, siendo “escuchar” diferente de “oír”
en cuanto que requiere una comprensión de la información u opinión que es
presentada.
Definir vocabulario básico relacionado con la geografía física (clima, relieve,
vegetación, suelo…). Buscar ideas básicas del tema e interpretar y organizar la
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