Nº 45 01/09/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 45 1/09/2009
Actividades de desarrollo de contenidos:
Se orientan a la construcción significativa de los conocimientos. Cualquier tipo
de modificación del esquema previo del alumno/a supondrá una reinterpretación de los
datos o conocimientos anteriores en función de los nuevos esquemas construidos. La
adquisición de los nuevos conceptos que transmitimos con las actividades modificará
toda la estructura conceptual precedente.
De manera general, se basan en:
• Introducción de conceptos y procedimientos a través de las ideas previas del
alumnado.
• Aplicación de conceptos y procedimientos a diversos contextos y situaciones.
Ejemplificamos dichas actividades con las siguientes:
• Búsqueda y fundamentación de un Parque Natural en base a algún libro o atlas.
• Observación y comparación de distintas fotografías de distintos relieves.
• Responder a preguntas de manera justificada sobre la construcción de embalses.
• Debate y mesa redonda en base a imágenes sobre la sequía.
Actividades de consolidación-ampliación de conocimientos:
Orientadas a la elaboración de síntesis, esquemas, mapas conceptuales,
evaluación del aprendizaje, etc...
Dichas actividades tienen un valor en sí mismas, independientemente de su
contenido concreto y de los posibles aprendizajes observables a que pueden dar lugar.
Con ellas, tratamos de identificar el aprendizaje, reforzarlo, darle un mayor valor
educativo intrínseco a las actividades anteriores y favorecer la participación de los
alumnos/as en las mismas.
Por ello, propondremos como ejemplo:
• Desarrollo y análisis de esquemas relacionados con el relieve.
• Actividades de completar mapas conceptuales sobre la sequía.
• Lectura sobre un texto sobre el mecanismo de la lluvia (Pejenaute Goñi, Javier:
El tiempo y el clima. Barcelona, 1993. pág. 55).
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