Kuinka kuvallinen dialogi syntyy - Yrkeshögskolan Novia

Kuva 38. Pieter Bruegel. Likainen morsian 1559.meä vaan oppilaat saivat päätellä, mitä kuvassa tapahtui ja mistä siinäoli kyse. Moni tulkitsi tilanteen siten, että kerjäläisiä oltiin ajamassapois teltta-asumuksestaan.Olin ehdottanut luokanopettajalle, että aloitamme tekemällä talojaneljälle kuvitteelliselle perheelle: Tulisille, Hiljaisille, Meluisilleja Iloisille. Keskustelimme ennen työskentelyä noista adjektiiveistajohdetuista nimistä ja yritin laajentaa käsitteitä siten, että ne kaikkivoidaan tulkita joko myönteisinä tai kielteisinä tai molempina. Tehtävänäoli tehdä pahvilaatikosta talo, jossa yksi kuvitteellisista perheistäasuisi, ja korostin, ettei sillä perheellä tarvitse olla mitään tekemistätodellisuuden kanssa. Olimme myös sopineet luokanopettajan kanssa,ettemme missään nimessä ryhtyisi tulkitsemaan oppilaiden omia perheitänäiden mielikuvitustalojen ja niiden asukkaiden kautta. Talojenvalmistuttua jokainen oppilas kirjoitti talostaan tarinan.Johannes valitsi taloaan varten suurimman mahdollisen pahvilaatikon,jonka olin tuonut koululle. Ensimmäisen työskentelykerranaikana hän ei tehnyt talolle yhtään mitään. Hän istui vain ja murahteli,kun yritin motivoida häntä työskentelyyn tai saada aikaan keskustelua.Seuraavalla kerralla sanoin, että talolle oli tehtävä jotakin.Hän ei voinut ottaa noin vain suurinta laatikkoa ja sitten varata sitä1 1 0