Kuinka kuvallinen dialogi syntyy - Yrkeshögskolan Novia

sisällään teemoja, jotka olisivat jääneet taiteilija-opettajan ulottumattomiin,mikäli hän olisi toiminut vain omien havaintojensa varassa.Vuorovaikutus ja tasavertaisuus nousevat molemminpuolisesta antamisestaja saamisesta, joiden ei tarvitse olla keskenään samankaltaisia.Opettaja antaa oppilaille ikkunoita taidemaailmaan ja välineitäomaan ilmaisuun. Oppilaat antavat opettajalle mahdollisuuden nähdätulkittava teos uusin, toisin silmin. Loppujen lopuksi on kyse uusiennäköalojen avaamisesta puolin ja toisin.Varton (2009, 37) mukaan visuaalisen kulttuurin teoriassa nostetaanusein esille ajatus subjektittomasta toiminnasta ja teosta ilmantekijänoikeutta. Opettajan ja oppilaan välinen kuvallinen dialogi voiolla kuvallisen kuvatulkinnan muoto ja se voisi liittyä osaksi visuaalisenkulttuurin kenttää, nimenomaan taidemaailmaa visuaalisenkulttuurin osana, mikäli kuvataidetta ei haluta kokonaan erottaa visuaalisestakulttuurista. Varto (2009, 32) vertaa visuaalista kulttuuriakaikuun, joka ei koskaan selvästi ilmaise mitään vaan pyrkii ilmaisemaanmonien asioiden eräänlaisia jäännöksiä. Visuaalisen kulttuurinmerkityksen sanotaan olevan sen viittaussuhteissa ja kyvyssä synnyttääkokijassa mielleyhtymiä (mt. 33).Itse näen kuvallisen kuvatulkinnan oppilaan ja opettajan välisessävuorovaikutuksessa lähempänä taiteen kuin visuaalisen kulttuurinkenttää. Sekä Varto (2009, 35) että Mie Buhl (2011, 4) näkevätvisuaalisen kulttuurin ja taiteen suhteessa ongelmana käsitteellisenaineksen. Taide on perimmältään käsitteellistä, ei käytännöllistä jakoulujen taideopetus keskittyy kuitenkin lähinnä käytännön taitojenopetteluun. Käsitteellisen aineksen oppiminen on hidasta. Kuvallinenkuva-analyysi oppilaan ja opettajan yhteisenä prosessina voi auttaakäsitteellisen ajatteluprosessin opettamista ja oppimista. Siinä missävisuaalinen kulttuuri toimii jonkinlaisena kaikuna, taide tekee näkyväksiilmiöitä, joiden näkeminen ei ole helppoa (Varto 2009, 35).Taide avaa uutta ajattelua ja tutkimukseni on osoittanut, että uusianäkymiä synnyttää nimenomaan vuorovaikutusprosessi, jonka lopputuloson ennalta arvaamaton.Kun etsimme vastauksia jonkun kokemuksiin tai ajatuksiin, em-y h t e e n v e t o 1 7 1