Cap sur l'Évaluation : Les escales - ECA - Enseignement catholique ...

Trois principes méthodologiques semblent pertinents afin d’amener les élèves vers une
utilisation constructive de l’évaluation formative puis aboutir à une évaluation formatrice.
- cibler les observations
- utiliser la co observation
- répéter les observations / analyses
L’observation initiale de l’élève dans la réalisation de la situation doit/ peut être effectuée par
l’enseignant qui est alors le référent.
Progressivement l’enseignant se décharge de cette observation, un camarade prend le relais et
devient référent.
Ensuite l’élève intériorise les critères énoncés et devient son propre référent.
Il faut pour cela que les contenus d’enseignement définissent explicitement les critères de
réussite et qu’ils soient donnés aux élèves. L’enseignant observe et donne les indications pour
réussir en fonction des critères retenus. Un camarade qui a lui-même réussi devient observateur et
rappelle les critères. L’élève, lorsqu’il est prêt se fait valider par l’enseignant à son tour et peut alors
obtenir le droit de valider ses camarades.
Le but est bien à la fois de progresser mais aussi de s’approprier les critères pour les intégrer
et les appliquer.
2012 Département éducation- Secrétariat général de l’enseignement catholique
Dossier complémentaire au livret Cap sur l’Évaluation : Les escales.
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