Cap sur l'Évaluation : Les escales - ECA - Enseignement catholique ...
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Fiche 4<br />
Archipel du savoir<br />
Escale proposée :<br />
Articuler<br />
gestes<br />
professionnels<br />
et analyse<br />
réflexive<br />
La mise en place du référentiel des maîtres en janvier 2007 1 , a permis la mise en œuvre de<br />
nouvelles pratiques de formation appuyées <strong>sur</strong> des démarches explicites de construction et<br />
validation de compétences.<br />
La démarche compétence nécessite d’initier des modalités d’évaluation formatrices<br />
impliquant le futur enseignant dans l’élaboration d’une identité professionnelle et la construction<br />
progressive de compétences professionnelles adaptées. Mais la compétence, forcément complexe,<br />
n’est pas toujours facile à appréhender : comment aider l’étudiant ou le professeur-stagiaire à<br />
comprendre l’articulation des connaissances, capacités et attitudes requises, afin de savoir les<br />
mettre en œuvre en situation professionnelle ?<br />
Cette question nous a amenés à proposer un parcours de formation appuyé :<br />
1. Sur une démarche personnelle de formation prenant appui <strong>sur</strong> un référentiel de pratiques<br />
professionnelles. Ce référentiel est la traduction concrète des compétences visées : la compétence<br />
s’exerçant en situation, nous avons listé les situations emblématiques des compétences<br />
professionnelles décrites par le référentiel officiel. Nous cherchons ainsi à rendre l’étudiant ou le<br />
professeur-stagiaire conscient de ce que l’exercice d’une compétence recouvre.<br />
Ce référentiel constitue un outil d’auto-évaluation pour les enseignants qui débutent afin de leur<br />
permettre de percevoir les attendus incontournables d’une pratique professionnelle. Conçu à partir<br />
des compétences professionnelles des maîtres il précise pour chacune des compétences 4, 5, 6, 7, 9<br />
et 10, les indicateurs des compétences attendues par l’enseignant.<br />
Il s’agit alors, pour l’enseignant d’évaluer son degré de maîtrise de chacun des indicateurs et de<br />
pouvoir formuler les défis qu’il se donne au regard des besoins repérés.<br />
1 B.O. N°1 du 4 janvier 2007, modifié par le B.O. N° 29 du 22 juillet 2010.<br />
2012 Département éducation- Secrétariat général de l’enseignement <strong>catholique</strong><br />
Dossier complémentaire au livret <strong>Cap</strong> <strong>sur</strong> l’Évaluation : <strong>Les</strong> <strong>escales</strong>.<br />
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