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Cap sur l'Évaluation : Les escales - ECA - Enseignement catholique ...

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Fiche 4<br />

Archipel du savoir<br />

Escale proposée :<br />

Articuler<br />

gestes<br />

professionnels<br />

et analyse<br />

réflexive<br />

La mise en place du référentiel des maîtres en janvier 2007 1 , a permis la mise en œuvre de<br />

nouvelles pratiques de formation appuyées <strong>sur</strong> des démarches explicites de construction et<br />

validation de compétences.<br />

La démarche compétence nécessite d’initier des modalités d’évaluation formatrices<br />

impliquant le futur enseignant dans l’élaboration d’une identité professionnelle et la construction<br />

progressive de compétences professionnelles adaptées. Mais la compétence, forcément complexe,<br />

n’est pas toujours facile à appréhender : comment aider l’étudiant ou le professeur-stagiaire à<br />

comprendre l’articulation des connaissances, capacités et attitudes requises, afin de savoir les<br />

mettre en œuvre en situation professionnelle ?<br />

Cette question nous a amenés à proposer un parcours de formation appuyé :<br />

1. Sur une démarche personnelle de formation prenant appui <strong>sur</strong> un référentiel de pratiques<br />

professionnelles. Ce référentiel est la traduction concrète des compétences visées : la compétence<br />

s’exerçant en situation, nous avons listé les situations emblématiques des compétences<br />

professionnelles décrites par le référentiel officiel. Nous cherchons ainsi à rendre l’étudiant ou le<br />

professeur-stagiaire conscient de ce que l’exercice d’une compétence recouvre.<br />

Ce référentiel constitue un outil d’auto-évaluation pour les enseignants qui débutent afin de leur<br />

permettre de percevoir les attendus incontournables d’une pratique professionnelle. Conçu à partir<br />

des compétences professionnelles des maîtres il précise pour chacune des compétences 4, 5, 6, 7, 9<br />

et 10, les indicateurs des compétences attendues par l’enseignant.<br />

Il s’agit alors, pour l’enseignant d’évaluer son degré de maîtrise de chacun des indicateurs et de<br />

pouvoir formuler les défis qu’il se donne au regard des besoins repérés.<br />

1 B.O. N°1 du 4 janvier 2007, modifié par le B.O. N° 29 du 22 juillet 2010.<br />

2012 Département éducation- Secrétariat général de l’enseignement <strong>catholique</strong><br />

Dossier complémentaire au livret <strong>Cap</strong> <strong>sur</strong> l’Évaluation : <strong>Les</strong> <strong>escales</strong>.<br />

20

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