Cap sur l'Évaluation : Les escales - ECA - Enseignement catholique ...

La logique engagée avec l’élève est bien celle de faire le point avec lui en lui laissant le soin
de la transmission à ses parents. Un moment de rencontre est prévu entre chaque élève et
l’enseignante afin de construire une approche par co-évaluation, notamment sur la question du
comportement.
Chaque livret successif est rangé dans une pochette qui suit l’élève notamment en cas de
changement d’établissement. Cependant l’évaluation du comportement n’est pas conservée de façon
à éviter toute stigmatisation. L’école accueille en effet des élèves qui présentent de grandes
difficultés scolaires ou sociales. Les élèves en rupture avec leur école d’origine sont accueillis avec
une base de défi, d’un pari fait sur l’élève afin de lui offrir la chance d’un nouveau départ.
Pour les élèves en grande difficulté ou situation de handicap, selon l’écart avec les attendus, le
livret est identique ou bien adapté. L’enjeu étant bien de permettre quel que soit son niveau de
collecter des réussites même si celles-ci ne correspondent pas aux attendus de la classe d’âge.
L’analyse de la situation permet de percevoir s’il est préférable de tendre davantage vers une
évaluation qui rende compte de la norme ou une évaluation qui témoigne des progrès. C’est aussi
l’analyse de la posture de l’élève et de la famille qui permettent de faire un choix adéquat.
2012 Département éducation- Secrétariat général de l’enseignement catholique
Dossier complémentaire au livret Cap sur l’Évaluation : Les escales.
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