Cap sur l'Évaluation : Les escales - ECA - Enseignement catholique ...

Fiche 1
Archipel du vivre-ensemble
Escale proposée :
- Travail
personnalisé et
autoévaluation
Des pratiques d’évaluation avec des élèves de CE1 et CE2 à l’école « Les Châtaigniers » à
Versailles par N. Beaufrère, enseignante, formatrice ISFEC Mounier.
Parmi les pratiques de différenciation proposées à nos élèves de CE1 et de CE2, nous avons
choisi de mettre en place deux temps de travail personnalisé dans la semaine. Les élèves des deux
classes sont mélangés et choisissent de travailler les mathématiques en allant dans une classe ou le
français en venant dans l’autre classe. Les élèves ont à leur disposition un plan de travail personnel,
évolutif et des outils. Ils peuvent travailler seul ou à plusieurs.
Pendant le temps de travail personnalisé, avec les conseils éventuels de l’enseignant, chaque
élève choisit de se mobiliser sur un apprentissage. Il peut s’agir d’un apprentissage en cours à
poursuivre, d’un apprentissage à travailler autrement car difficile pour lui ou d’une situation plus
complexe à résoudre pour aller plus loin. Le travail effectué emmène l’élève vers une attitude
réflexive et autonome, tout d’abord dans l’accomplissement de la tâche, ensuite dans l’évaluation de
son parcours et de sa progression.
L’élève fait des choix par rapport aux outils qu’il va utiliser, à l’endroit où il va s’installer,
au matériel qui va lui être nécessaire, aux connaissances auxquelles il va faire appel, aux savoirfaire
qu’il va mettre en œuvre, au savoir-être qu’il va adopter, à l’aide qu’il peut demander. A tout
moment, au cours de son travail, l’élève se situe dans une modalité d’auto évaluation. A tout
moment, il peut reconsidérer ses choix. L’élève peut décider de modifier le mode opératoire qu’il
avait envisagé au départ s’il en ressent le besoin dans un souci d’efficacité face à l’accomplissement
de son travail et dans l’objectif d’une meilleure acquisition de l’apprentissage. Bien sûr, il n’est
pas seul face aux choix qu’il doit effectuer. L’enseignant est présent pour l’accompagner dans son
parcours et sa prise de décision. L’enseignant questionne, aide l’élève dans sa réflexion. Mais
l’élève peut aussi choisir d’être accompagné par un autre enfant de CE1 ou de CE2.
2012 Département éducation- Secrétariat général de l’enseignement catholique
Dossier complémentaire au livret Cap sur l’Évaluation : Les escales.
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