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Bilan du projet IUFM-SCOFI 06/07 - 31 juillet 2007 - [établi selon le formulaire IUFM-RI]
10/ BILAN DE L'ACTION
Ce séjour pendant nos vacances de février, où nous avons traversé le Sénégal d’Ouest en Est, nous a
permis de prendre des contacts avec plusieurs Comités de la SCOFI, ainsi que de nombreux acteurs de
l’éducation à différents niveaux. Le but de ces rencontres était principalement de prendre connaissance
de la place des filles dans le système scolaire sénégalais dans des contextes d’enseignement variés
(capitale, villes, bourgs, villages de brousse), mais aussi de comprendre les missions, actions et
demandes de notre partenaire, l'association SCOFI. Les divers entretiens et questionnaires proposés,
la formation en informatique (pour établir des correspondances scolaires via Internet), les observations et
les échanges pédagogiques sur le "genre", et la réflexion sur l’éducation à la sexualité, nous ont ouverts
des lignes de pérennisation du projet.
Nous organiserons la présentation de cette rubrique "Bilan de l'action", selon les 4 axes opérationnels de
travail décrits en page 6, dans la section "Descriptif de l'action" :
10.1/ l'axe "enquête" (ses objectifs, outils, données recueillies et synthèse des premiers résultats)
10.2/ l'axe "genre et éducation" (ses objectifs, préparations, échanges et son bilan évaluatif)
10.3/ l'axe "éducation à la sexualité" (ses objectifs, préparations, échanges et perspectives)
10.4/ l'axe "formation informatique et Internet" (ses objectifs, ses formations et son bilan)
10.1/ BILAN "ENQUETE"
L’objectif de cet axe de travail
L’enjeu principal était de mieux comprendre les freins à la scolarisation et de mieux percevoir le système
éducatif sénégalais. Le problème plus spécifiquement étudié : "pourquoi le pourcentage des filles baisse
de façon si importante à l’entrée au collège " Cette analyse du contexte éducatif sénégalais devrait
permettre d'appréhender les résistances actuelles afin de mieux cerner les actions potentiellement les
plus efficaces à l'avenir, pour un projet tel que le nôtre.
Les modalités choisies
Nous avons réalisé une enquête suivant deux dispositifs : des entretiens menés à partir d’un guide
précis (de six questions) et un questionnaire (de trente questions). Chaque entretien était "semidirigé"
par une ou deux personnes du groupe chargées de poser les questions et de relancer l’entretien.
Une personne s’occupait de la prise de notes. Certains entretiens ont été enregistrés (cf. plus bas pour
plus de précisions). Le questionnaire était, quant à lui, destiné à des élèves de CM2 et de collège, pour
mesurer certains freins à la scolarisation : la composition de la fratrie, la scolarisation de la famille,
l’éloignement du domicile, l’intérêt de l’école, le rôle des parents. Il avait également pour but de nous
permettre de percevoir les représentations des élèves sur l’égalité des hommes et des femmes et leur
rôle respectif dans la société.
ANALYSE DE LA PARTIE "QUESTIONNAIRE" DE L'AXE ENQUETE
230 élèves de collège (collège de Joal) et de CM2 (écoles de Bakel et écoles de brousse du
département) ont été interrogés. La répartition des filles et des garçons était égale. Pour réaliser les
questionnaires, la présence de 3 stagiaires était requise pour lire les questions et aider à la
compréhension de certaines. La passation était collective (mais les réponses étaient censées être
individuelles) et l'enseignant de la classe était souvent présent, ce qui permettait parfois d'illustrer
certaines questions peu claires (et malheureusement aussi d'orienter certaines réponses !).
Le questionnaire vierge est reproduit dans les pages suivantes, en annexe. Il était précédé par une
série de questions "dites de contexte" permettant d'obtenir des informations sur l'environnement
scolaire (demandées seulement aux enseignants et ne figurant pas sur les exemplaires papiers donnés
aux élèves). Cette étude du contexte des questionnaires recueillis compile les données suivantes : le
nombre de classes de l'école, le nombre d'élèves par classe, le pourcentage de filles et de garçons
présents dans l'école, le sexe des enseignants et le bassin de recrutement des élèves de l'école.
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