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Bilan du projet IUFM-SCOFI 06/07 - 31 juillet 2007 - [établi selon le formulaire IUFM-RI]
3. A votre avis, existe-t-il des stratégies ou politiques pour démocratiser l’école
Les associations et l’état peuvent faire quelque chose ; déjà il existe le PDEF
Mais l’état traîne au niveau des infrastructures (manque d’écoles), de la formation des enseignants (6 mois
de formation), et de la sensibilisation de la population
4. A votre niveau, quelles sont les stratégies à mettre en œuvre Quelles sont celles qui sont mises
en œuvre
Mobilisation autour de l’enfant, de l’école qui aide au maintien
*Sensibiliser les parents avec l’association des parents d’élèves
*Motiver les enfants avec un système de prix, de parrainage, de distribution de trousseau (au plus méritant),
félicitations, soutien scolaire
Entretien Mr Sandigui, Enseignant de CI à Diabal
1. Pensez-vous que l’école est déterminante pour obtenir un métier
Oui mais il persiste quelques difficultés
Certaines personnes ont des diplômes et pas de travail parce qu’ils sous estiment ce qu’on leur propose et
n’acceptent donc pas de travail inférieur
La recherche d’emploi est donc longue
2. Selon vous, quels sont les freins majeurs à la scolarisation des enfants
*Les parents
Les filles restent à la maison pour apprendre à faire à manger, pour se préparer au mariage
Les garçons restent à la maison pour s’occuper des champs, du bois, ou ils vont à l’école coranique
Beaucoup de famille pensent que le CFEE suffit, à 15-16 ans, c’est l’heure du mariage même si le collège
ne pose pas de problème d’éloignement parce qu’il y a toujours des arrangements en famille.
Les enfants sont toujours motivés d’apprendre, d’être avec les autres. Ils seraient tous là si la décision leur
appartenait.
3. A votre avis, existe-t-il des stratégies ou politiques pour démocratiser l’école
4. A votre niveau, quelles sont les stratégies à mettre en œuvre Quelles sont celles qui sont mises
en œuvre
*Porte à porte pour expliquer les inconvénients. L’enfant doit venir à l’école pour connaître la vie, et vivre
mieux.
*Tâches domestiques de la classe réparties également entre fille et garçon
*Interrogation des filles autant que les garçons
*Partage des richesses : fond de solidarité des parents expatriés qui ont plus de moyens
5. Quelles actions auprès des parents Auprès des enfants
*Travail sur la liberté, les droits de l’enfant, l’égalité fille/garçon
6. Quel partenariat pourrions-nous mettre en place
Pédagogique autour des séances, de l’organisation, des méthodes
Soutien matériel
Correspondance scolaire
Entretien Mme Anta Diouf, Présidente du comité départemental de la SCOFI de Bakel
2. Selon vous, quels sont les freins majeurs à la scolarisation des enfants
*Pauvreté
6. Quel partenariat pourrions-nous mettre en place
*Soutien financier : cours de soutien
*Soutien matériel : fournitures, véhicule pour les descentes
*Soutien humains : retape d’un local
*Soutien pédagogique : formation en informatique
Entretien avec quelques élèves du collège de Joal
1. Pensez-vous que l’école est déterminante pour obtenir un métier
L'école permet d’avoir un métier de dominant, un rôle dans le pays
Mais l’école ne garantit pas l’obtention d’un métier
2. Selon vous, quels sont les freins majeurs à la scolarisation des enfants
*La volonté des élèves : les filles arrêtent l’école parce qu’elles n’ont pas la volonté, elles ont envie de
gagner de l’argent, pour être dans la mode
*La durée des études : l’école, c’est un long chemin, certains se découragent
10.2/ BILAN "GENRE ET EDUCATION"
Bilan descriptif
Avant de partir :
- Formation à la prise en compte du genre à l'école (chargée de mission "Egalité filles/garçons" – IUFM) (
# Objectif = initier les jeunes enseignants stagiaires à la problématique du «genre en éducation» en
France et dans le contexte européen.
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