Lire le Fenêtres sur cours n°375 (Spécial Université d ... - SNUipp

« Enseigner c’est espérer »12 eUNIVERSITÉd’automnedu SNUippPourquoi avoir sous-titrévotre livre « plaidoyer pourl’école de demain » ?P. L. Nous sommes à une annéecharnière avec la nouvelle loid’orientation et de programmationen 2013. Il faut en profiterpour changer l’école en profondeur,comme le demandent 80%des français. Ce sont la science etla technique qui font changer lemonde et la France doit rester ungrand pays industriel et créatif.Dans nos écoles et nos collèges,nous fonctionnons encore sur unmodèle centré sur les disciplinesavec un travail souvent solitairede l’enseignant dans un systèmefortement hiérarchisé. Au primaire,les enseignants ont peurd’enseigner la science. L’essentielleformation continue n’a faitque se réduire. Par ce livre, j’aivoulu participer à cet espoir dechangement en exprimant lesexpériences de la MAP que j’aivécues avec les enseignants etleurs élèves. Car malgré tout,beaucoup d’enseignants font deschoses formidables dans leurclasse. Leurs capacités de changementsont majeures, ce livre etl’Académie des sciences entémoignent. Mais il faut lesaccompagner, c’est impératif !Georges Charpak à l’époque, puisJules Hoffmann et SergeHaroche, tous prix Nobel, soutiennentnotre objectif d’accompagnerl’école primaire dans sonenseignement de la science.Quelles leçons tirez-vousdes expériences de la MAP ?P. L. La MAP, c’est partir du concretd’une observation ou d’une expérience,nœud central de l’enseignementde la science. Et c’est ce« Partir du concretd’une observation oud’une expérience »Pierre LénaPierre Léna, astrophysicien, co-fondateur de La main à la pâte, estmembre de l’Académie des sciences, dont il fut le délégué à l’éducationet la formation (2005-2011). Il a publié « Enseigner c’est espérer. Plaidoyerpour l’école de demain » Le Pommier, 2012 ; « Dix notions-clés pourenseigner la science » Le Pommier, 2011 ; 29 notions-clés pour savourer etfaire savourer la science, Le Pommier, 2009 ; « L’Enfant et la Science.L’aventure de La main à la pâte » Ed. O. Jacob, 2005.que j’ai vu pendant toutes cesannées passées dans les écoles.Des enseignants travaillerensemble, rompre leur solitudeet agir ensemble pour produiredes ressources, des documents,des analyses, des évaluations surleur travail et ceux de leurs élèveset se demander « qu’est-ce qu’onveut qu’ils retiennent dans leurvision du monde ?». Des enseignantspour faire émerger lesconnaissances et les raisonnementsscientifiques, faire découvrirla profondeur de l’histoire dela science, pour construire avecleurs élèves une base pour tous,indispensable pour aller plus loin.Et les sciences ne vivent passeules, elles participent à l’acquisitiondu langage et au maniementde la langue, et ellesbénéficient le plus à ceux quisont éloignés de la langue. Lalangue ne s’apprend pas pourelle-même, mais aussi pour fairede la science, comprendre lemonde et pouvoir l’exprimer. J’aivu des enseignants, soucieuxd’élèves en échec, les aider endéveloppant curiosité, solidaritéet autonomie.Que pensez-vous de lajeunesse actuelle ?« La nécessité d’unerénovation profonde del’enseignement dessciences »P. L. J’ai écrit qu’il faut transmettreà la jeunesse l’héritage du passé,l’aider à lire le présent, la préparerà l’avenir. Les jeunes vivent àl’échelle d’un monde avec internet,monde que nous avonsconstuit et dont nous sommesresponsables. Ils ont des parentsqui ne sont plus ceux d’antan.Mais l’école a peu changé, craignantde perdre son identité,son autorité, alors que la mondialisation,les outils numériques,le mélange des cultureschangent profondément soncontexte. Nous devons bâtir duneuf, évaluer les élèves sur la joied’apprendre, leur donner envied’être professeur à leur tour. Sice métier d’enseignant continueà perdre de sa séduction, si ladésertification des concourss’intensifie, c’est grave pournotre pays. Enseigner, c’estespérer.La MAP s’exporte àl’étranger. Pourquoi ?P. L. Nous rencontrons deux universalités: la curiosité du jeune,la même partout, et la sciencecomme vérité lue sur le monde.Nous partageons donc nosréponses, tirées des expériencesde la MAP, avec d’autres pays, enlien avec la culture du pays. Denombreux États font le mêmeconstat de la nécessité d’unerénovation profonde de l’enseignementdes sciences. La MAPorganise des séminaires internationaux,le dernier ayant réuni 36pays. Celui de l’an prochain auralieu à Sévres du 3 au 8 juin 2013,destiné à des formateurs etcadres des systèmes éducatifsétrangers souhaitant se familiariseravec les méthodes et outilsdéveloppés en France. En 2009,faisant écho à la diversité culturellequi caractérise les classesfrançaises et souhaitant valoriserle lien entre histoire dessciences et activités expérimentales,la MAP a lancé un projetdédié aux découvertes en paysd’Islam pour sensibliser à la productionscientifique et techniquede la culture arabo-musulmane.Enseigner, c’est partager... etespérer ! Propos recueillis par Ginette Bret47APP-RENTIS-SAGES