A MŰVELŐDÉSTÖRTÉNET KÖNYVTÁRI VONATKOZÁSAI II.

A MŰVELŐDÉSTÖRTÉNET KÖNYVTÁRI VONATKOZÁSAI II.12. ÖSSZEFOGLALÁS12.1 A KURZUSBAN KITŰZÖTT CÉLOK ÖSSZEFOGLALÁSAA tananyag hármas célját – a művelődés- és könyvtártörténeti alapvetést, a történetiszemlélet kialakításának előmozdítását, valamint a szakmai önismeret és a hivatástudatformálást, elmélyítését – a művelődés és a könyvtár fogalmának tisztázásával, a könyvtáraknaka művelődés fejlődéstörténetében elfoglalt szerepének érzékeltetésével igyekeztünkelérni. Az alapvető, meghatározó folyamatok ismertetése közben a meghatározó intézményekés a kiemelkedő könyvtáros egyéniségek teljesítményének hangsúlyozásával különösfigyelmet fordítottunk a pályakép tudatosítására, az identitástudat erősítésére, mindazoknaka tényeknek a felvillantására, amelyekre a mai és leendő könyvtárosok támaszkodhatnak,amelyekből erőt, ötletet meríthetnek. A történeti információk, még inkább a történetiszemlélet birtokában helyesebben láthatják társadalmi helyüket, teendőiket az információáramlásglobális méretűvé táguló rendszerében, a műveltségi javak közvetítésében, átörökítésében.12.2 TARTALMI ÖSSZEFOGLALÁSA könyvtár úgy él tudatunkban – a kurzus kiindulópontja is ez volt – mint művelődésialapintézmény. Az ókori kezdetektől mindmáig beilleszthető a művelődés rendszerénektevékenységi, tartalmi, tárgyi, eszköz-, intézményi és személyi oldalába.A könyvtártörténeti folyamatok, tények vázlatos áttekintése során kirajzolódnak akönyvtárak fejlődésének meghatározó jellegzetességei: a) a társadalmi meghatározottság;b) a történeti jelleg; c) a folytonosság és megszakítottság; d) a földrajzi tagolódás; e) azegyetemességre törekvés. Megfigyelhető az írásbeliség és a könyvtári kultúra hatáskörénekfokozatos bővülése is, ami csakis történelmi távlatban érzékelhető. Az írás és olvasás ismerete,az írásművek és egyéb információhordozók, a könyvtárak használata egyre szélesebbkörre terjed ki, de a mozgás egyáltalán nem egyenes vonalú, hiszen napjainkban is sok azírástudatlan, vagy a funkcionális analfabéta. A jövő izgalmas kérdése, hogy az ún. technikaiközlésmódok gyors és nagyarányú előre törése mennyiben töri meg, netán visszafordítja-eezt a folyamatot. Nagy kérdés: mi lesz a könyvtárak jövője, miként változik állományuk,miként módosulnak szolgáltatásaik, milyen tartalommal telítődik az integrált (vagyhibrid), a digitális és a virtuális könyvtár fogalma?A tananyag az egyetemes és a magyarországi könyvtártörténeti folyamatokat öleli fel, ahelyi (lokális) szint legfeljebb kivételes esetekben, leginkább példaként van jelen.12.3 A TANANYAGBAN TANULTAK RÉSZLETES ÖSSZEFOGLALÁSA12.3.1 Az első tanóra a kurzus bevezető anyaga. Az általános és speciális célkitűzésekkijelölésével, valamint a kurzus tartalmának és részletes tematikájának felsorolásával átfogóképet ad a tantárgy egészéről. Tájékoztat a követelményekről, megnevezi a számonkérésalapját képező ellenőrző kérdéseket (vizsgatételeket). Az ismertetés az egész félévrevonatkozó tanulási tanácsokkal, felkészülési javaslatokkal zárul.81