A Neveléstudományi Doktori Iskola Képzési terve (.pdf)

válhatnak sikeres kutatókká és/vagy tudós tanárokká, akik képesek ezt a habitusukat az
elkövetkezendő generációknak példaként felmutatni.
A program szervezeti és infrastrukturális háttere
Az Eszterházy Károly Főiskola, egyfelől a tanárképzés hagyományai és az akkreditált
tanári mesterszintű szakképzettségek jelentős száma, másfelől a hozzájuk kapcsolódó kreatív
tanári módszertani kultúra kialakítása miatt - a felsőoktatás élmezőnyében foglal helyet. Az
ELTE után másodikként itt alakult ki a tanárképzésért felelő, önálló szervezeti egység,
összekapcsolva a tanárképzést a korszerű informatikai eszközök kutatásával és oktatásával. A
fejlesztések intézményi centrumai a Tanárképzési és Tudástechnológiai karon belül a
Neveléstudományi Tanszék, a Pszichológia Tanszék, a Médiainformatikai Intézet, valamint az
Észak- Magyarországi Regionális Pedagógusképzési Kutató- és Szolgáltató Központ
(ÉRPEK). Ez utóbbi kedvező feltételeket teremt a régión belüli és régiók közötti empirikus
kutatások végzéséhez, a kutatások implementációjához. További, a program szempontjából
fontos kari csoportok és programok: Információs Társadalom Oktató- és Kutatócsoport,
Tananyag- és Médiafejlesztő Csoport, Líceum Televízió és Web-rádió, valamint a következő,
fejlesztés alatt álló intézményi programok: ePortfólió és ePrezentációs rendszer, Integrált
Könyvtár és Forrásközpont, Központi Digitális Dokumentum- és Médiaarchívum.
Az EKF Természettudományi Karának Tanszékein – szaktudományonként elkülönülten,
de gyakran integráltan is - alap- és alkalmazott kutatások folynak. Míg az alapkutatások
eredményei elsősorban hazai és külföldi szakfolyóiratokban megjelenő tudományos
publikációkban öltenek testet és az elméleti ismereteket gyarapítják, addig az alkalmazott
kutatások vonatkozásában főként a környezetpedagógiai módszertani kutatásokat kell
megemlítenünk. Ezek a kutatások interdiszciplináris jellegüknél fogva nemcsak a Földrajz és
Környezettudományi Intézet tanszékeit érintik, hanem a főiskola más karait, tanszékeit és
intézeteit egyaránt (pl. Regionális Gazdaságfejlesztési Kutatócsoport, EGERFOOD
Tudásközpont, Környezeti Képzésmódszertani Csoport, Egri Környezet- és
Természetvédelmi Oktatóközpont, Környezetfizikai Csoport, Földrajzoktatás Módszertani
Csoport stb.).
Az EKF napjainkra - több évtizedes tudatos építkezés és szerves fejlődés révén - országos
kisugárzású, ismert és elismert tudományos műhellyé vált az információs és kommunikációs
technológia oktatási alkalmazásának, az elektronikus tanulási környezetek kutatásának
területén. A fejlődést jól mutatja be az 1992-től kétévente megrendezett AGRIA MÉDIA
konferencia-sorozat, amely a legjelentősebb információtechnológiai konferenciarendezvény
Magyarországon. A programban közreműködő kutató tanárok (Médiainformatikai Intézet,
Információtechnológiai és Számítástudományi Tanszékek, Információs Társadalom Oktató és
Kutató Csoport (ITOK)) képviselik azt a szellemi potenciált, amely e program IKT-s
szakmai- személyi bázisát képzi.
Fő kutatási területek és disszertációk készítésére javasolt témák
A pedagóguskutatás, pedagógusképzés területén:
• pedagógusok élet- és munkakörülményeinek, művelődési szokásainak vizsgálata
• a pedagógusok nézeteinek feltárása
• a pedagógusok tudásának, tevékenységének empirikus vizsgálata, kompetenciáik feltárása
• a pedagógussá válás folyamatának elemzése a képzés során
• pedagógusjelöltek nézeteinek és azok alakulásának elemzése
• a pedagógusképzés cél- és tartalomrendszere, módszerei – nemzetközi összehasonlításban
• a pedagógusképzés eredményességének kritériumai és ezek értékelése
• az elmélet és gyakorlat problematikája a pedagógusképzésben
• a pedagógusképzés struktúrájának nemzetközi összehasonlító elemzése
• a kezdő pedagógusok speciális problémái,
11