A Neveléstudományi Doktori Iskola Képzési terve (.pdf)
A Neveléstudományi Doktori Iskola Képzési terve (.pdf)
A Neveléstudományi Doktori Iskola Képzési terve (.pdf)
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
A tantárgy címe: Digitális értékelő környezetek <strong>terve</strong>zése (tanuláskövetés, a tanulási folyamatba<br />
integrált visszacsatolás, tanácsadás és értékelés)<br />
A tantárgy előadója: Ollé János, dr. PhD, adjunktus<br />
A tantárgy kreditértéke:<br />
5<br />
Félév:<br />
I-VI.<br />
59<br />
A tantárgy jellege:<br />
szeminárium<br />
A tantárgy célja: A doktorjelöltek ismerjék meg alaposabban az online értékelés korszerű<br />
eszközrendszerét: ePortfolió, számítógépes adaptív tesztelés, online tanulási tevékenység formatív<br />
értékelése adatbányászati technikák alkalmazásával. Az oktatási folyamatról való gondolkodásukban -<br />
különös tekintettel az elektronikus tanulási környezetek didaktikai modelljeire - jelenjenek meg ezek<br />
az eszközök, mint a tanítási-tanulási folyamat eredményességét befolyásolni képes lehetőségek,<br />
szélesítve kutatói horizontjukat.<br />
A tantárgy tartalma: A pedagógiai értékelés fogalmi rendszere különböző didaktikai modellekben.<br />
Az online értékelési eszközök oktatási folyamatra gyakorolt hatása, az értékelés folyamatszabályozó<br />
hatásrendszere. Az egyén és csoport értékelésének módszertani alapelvei. Az egyén és csoport<br />
eredményességének megítélése tevékenységük és azok produktumai alapján, a portfólió alapú<br />
értékelés pedagógiai alapjai. A web2 alkalmazások használatának és az online tartalommegosztásnak a<br />
szerepe az egyén értékelésében és önértékelésében. A teljesítménymérés alapjai, tesztelméletek.<br />
Az adaptív tesztelés számítógéppel támogatott formái, az egyéni teljesítménymérés alternatív<br />
lehetőségei. Teljesítménymérés diagnosztikus, formatív és szummatív értékeléshez. Egyéni és<br />
csoportos online tevékenység naplózásának lehetőségei és korlátai, az adatbányászat alapjai.<br />
A tevékenységelemezés, mint a formatív értékelés eszköze. A visszacsatolás problémája az oktatási<br />
folyamatban, a tevékenységelemzés eredményeinek felhasználása az oktatási folyamat irányításában<br />
és a tanulásszervezésben.<br />
Követelmény: Online értékelő eszközökkel támogatott oktatási környezetek <strong>terve</strong>zése és kritikai<br />
értékelése, esettanulmány készítése.<br />
Kötelező irodalom:<br />
1. BUZZETTO-MORE, Nicole A. (2010): The E-Portfolio Paradigm: Informing, Educating, Assessing,<br />
and Managing With E-Portfolios. Informing Science Press, USA.<br />
2. CAMBRIDGE, Darren (2010): Eportfolios for Lifelong Learning and Assessment. Jossey-Bass, San-<br />
Francisco.<br />
3. CSAPÓ Benő – MOLNÁR Gyöngyvér – R. TÓTH Krisztina (2008): A papíralapú tesztektől a<br />
számítógépes adaptív tesztelésig. In: <strong>Iskola</strong>kultúra, 2008/3-4. 3-16.<br />
4. FREY, Andreas (2007): Adaptives Testen. In: MOOSBRUGGER, Helfried – KELAVA, Augustin<br />
(szerk.): Testtheorie und Testkonstruktion. Springer, Berlin-Heidelberg.<br />
Ajánlott irodalom:<br />
1. KENT, Derrin Michael – BRADBURY, Glenys Gillian – KENT, Margaret Anne – HAND, Richard<br />
William (2010): Mahara 1.2 E-Portfolios : Beginner's Guide. Packt Publishing, Birmingham.<br />
2. MOLNÁR Gyöngyvér (2007): Új ICT eszközök alkalmazása az iskolai gyakorlatban. In KOROM<br />
Erzsébet (szerk.): Kihívások a XXI. század iskolájában. Koch Sándor Csongrád Megyei TIT,<br />
Szeged.<br />
3. STEFANI, Lorraine – MASON, Robin – PEGLER, Chris (2007): The Educational Potential of e-<br />
Portfolios : Supporting Personal Development and Reflective Learning. Routledge, London.<br />
4. WEISS, D. J. (2004): Computerized adaptive testing for effective and efficient measurement in<br />
counseling and education : Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 2.<br />
70-84.
Change language