A Neveléstudományi Doktori Iskola Képzési terve (.pdf)

• a hagyományos és az elektronikus taneszközök használhatóságának, értékeinek megítélése a
pedagógiai tevékenység egyes szereplőinek nézőpontjából;
• a professzionális szemléltetés elemeinek értelmezése és elemzése;
• a médiakompetencia értelmezése, fejlesztésének lehetőségei elektronikus tanulási
környezetekben;
• az oktatás technológiái – kísérlet rendszerszemléletű, interdiszciplináris, kritikai történeti
áttekintés megalkotására;
• a képernyőn keresztül történő tanulás pszichológiája és pedagógiája
A környezeti nevelés területén:
• a természettudományok oktatásának tudomány- és tantárgytörténete;
• a természettudományhoz, mint tudományrendszerhez kapcsolódó tudományterületeket érintő
kutatások;
• a modern nevelés- és oktatáspszichológiai nézetek alkalmazása a környezeti nevelés
tantárgy-pedagógiájában;
• a tantervi-tartalmi rendszer, illetve a kompetenciafejlesztés és –mérés területén folyó
vizsgálatok, illetve eredmények kutatása;
• elektronikus tanulási környezetek, korszerű módszerek kidolgozása, kutatása a környezeti
nevelésben;
• környezeti nevelési projektek, oktatócsomagok fejlesztése és kidolgozása;
• kutatások a környezeti nevelés szemszögéből, a globális- és helyi jellegű természeti
folyamatok, a fenntarthatóság, a regionális fejlődés és tájhasználat, a földtörténeti múlt
felhasználása témakörökben;
• a környezeti nevelés és az egészséges életmódra (testi nevelés, sport) nevelés
összehangolásának kutatása; egészséges környezet, rekreáció;
• az egyes félévek esetében a főprogram kötelező tárgyaira az programnak megfelelő, hasonló
vizsgálati szempontú szabadon választható tárgyak épülnek, amelyekből kutatási témák
szintén választhatók.
13