A Neveléstudományi Doktori Iskola Képzési terve (.pdf)

A tantárgy címe: Az idegen nyelvek oktatásának anyanyelvi megalapozottsága
A tantárgy előadója: Budai László, dr. habil., CSc. egyetemi tanár, professor emeritus
A tantárgy kreditértéke:
5
Félév:
I-VI.
49
A tantárgy jellege:
előadás
A tantárgy célja: feltárni az anyanyelv-elsajátítás és az idegennyelv-tanulás hasonlóságait és
különbözőségeit. A különbözőségek ismeretében csökkenteni lehet az anyanyelv zavaró hatásait, a
hasonlóságokra építve pedig biztosíthatjuk az oktatásra fordítható idő és energia gazdaságosságát.
A tantárgy tartalma: Mi jellemzi azt a nyelvleírási módot, amely az idegennyelv-oktatás bázisául
szolgálhat? Melyek azok a nyelvi, főként tipológiai különbözőségek, amelyekre „nem áll rá a szája” a
magyar anyanyelvű beszélőnek? Melyek azok az anyanyelvi jellemzők, amelyekre támaszkodni lehet
az idegennyelv-oktatásban? Milyen fogalmakat, nyelvi jelenségeket nem kell tehát tanítani az idegen
nyelvi órákon? Milyen ténylegesen nyelvi különbözőségek és hasonlóságok mutathatók ki a
beszédszándékok terén az anyanyelv és a tanult idegen nyelv között az egyébként is létező
szegmentális és szupraszegmentális eltéréseken kívül? Vannak-e olyan, nyelvileg is megragadható
viselkedési formák a tanult nyelvet beszélő közösségben, amelyeket tanítani kell? Hogyan segíthető
elő ezek elsajátítása? Milyen fokozatai és módjai lehetnek az anyanyelvre való támaszkodásnak a
tanulók életkorától és anyanyelvi felkészültségétől függően?
Követelmény: A kontrasztív nyelvi elemzéssel és a hibaelemzéssel kapcsolatos dolgozat, az
alapfogalmakat számon kérő teszt és szóbeli vizsga.
Kötelező irodalom:
1. ALLEN, John Patrick Brierly – CORDER, S. Pit (eds.) (1973-1975): The Edinburgh Course in
Applied Linguistics. Vols. 1-3. Oxford University Press, London.
2. BABOS Ernő – KÁROLY Sándor (szerk.) (1970): Idegen nyelv – anyanyelv: A nyelvészet és a
nyelvoktatás kölcsönhatása. Akadémiai Kiadó, Budapest.
3. BUDAI László (1979): Grammatikai kontrasztivitás és hibaelemzés az alap- és középfokú
angolnyelv-oktatásban. Tankönyvkiadó, Budapest.
4. BUDAI László (2010): Az anyanyelv változó szerepe az idegennyelv-oktatásban. Angol nyelvi
példákkal. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.
5. CARVER, David (1983): The mother tongue and English language teaching. World Language
English 2/2. 88–92.
6. CORDER, S. Pit (1973): Introducing Applied Linguistics. Penguin Books, Harmondworth.
7. LADO, Robert (1957). Linguistics Across Cultures: Applied Linguistics for Language Teachers.
University of Michigan Press, Ann Arbour.
Ajánlott irodalom:
1. BANÓ István (1970): A kontrasztivitás elve és annak gyakorlati felhasználása az idegen nyelvek
oktatásában. INYT 3.
2. FEKETE Hajnal (főszerk.) (2001): Nyelvi Mérce. Az anyanyelv szerepe az idegennyelv tanításban és
nyelvtudás-mérésben. 1. évf. 1–2. sz.
3. FISIAK, Jacek (ed.) (1980): Contrastive Linguistics and the English Teacher. Pergamon Press,
Oxford.
4. HORVÁTH Miklós – TEMESI Mihály (szerk.) (1972): Összevető nyelvvizsgálat, nyelvoktatás.
Tankönyvkiadó, Budapest.
5. JUHÁSZ János (1970): Probleme der Interferenz. Akadémiai Kiadó, Budapest.
6. RICHARDS, Jack C. (ed.) (1974): Error Analysis: Perspectives on Second Language Acquisition.:
Longman, London-New York. 31-54.
7. SELINKER, Larry (1972). Interlanguage. International Review of Applied Linguistics, X/3.