A Neveléstudományi Doktori Iskola Képzési terve (.pdf)
A Neveléstudományi Doktori Iskola Képzési terve (.pdf)
A Neveléstudományi Doktori Iskola Képzési terve (.pdf)
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
A tantárgy címe: Környezeti nevelési oktatócsomagok<br />
A tantárgy előadója: Kárász Imre, dr. habil., CSc., az MTA doktora, egyetemi tanár<br />
A tantárgy kreditértéke:<br />
5<br />
Félév:<br />
I-VI.<br />
71<br />
A tantárgy jellege:<br />
szeminárium<br />
A tantárgy célja: A hatékony környezeti tudatformáláshoz kidolgozott és kipróbált hazai és<br />
nemzetközi környezeti oktatócsomagok és alkalmazásuk megismertetése.<br />
A tantárgy tartalma: A környezeti oktatócsomagok fogalma, típusai (tematikus és komplex),<br />
szerkezete. Az oktatócsomagok alkalmazásának színterei, specifikus módszerei. Ismertségük és<br />
hatékonyságuk hazai és nemzetközi felmérések tükrében. Megismerendő oktatócsomagok: Alisma,<br />
Green Pack/Zöld Útipakk, Natura 2000, Hulladék-suli, Mi lesz a szeméttel?, Hol az energia?,<br />
Géntechnológia, Egyetlen Földünk van/One World, A fák világa, Gyere velünk, csodákra lelsz!,<br />
Éghajlatváltozás/Climate change, Madarász ovi és madarász suli. A környezeti oktatócsomagok<br />
fejlesztésének lehetőségei, szükségessége és hatékonyságuk mérésének módjai. A civil társadalmi<br />
szervezetek lehetőségei és szerepe a környezeti oktatócsomagok készítésében és elterjesztésében. Új<br />
oktatócsomagok készítésének tantárgy-pedagógiai megalapozása a kutatások eredményeinek alapján.<br />
Követelmény: Két beszámoló vagy lokális vagy regionális saját felmérés az oktatócsomagok<br />
alkalmazásáról és az eredmények bemutatása előadás vagy tudományos tanulmány formában. Egy<br />
oktatócsomag és alkalmazásának bemutatása 10-12 oldalas tanulmányban.<br />
Kötelező irodalom:<br />
1. FALUS Iván [et al.] (1979): Az oktatócsomag. Tankönyvkiadó, Budapest.<br />
2. KATONA Ildikó – LESKÓ Gabriella – KÁRÁSZ Imre (2007): Environmental learning packages in<br />
Hungary. In: Acta Pericemonologica Debrecina, Tomus 2, Debrecen.<br />
3. LESKÓ Gabriella [et al.] (2007): The role and efficiency of the environmental educational packages<br />
in the education for sustainability. In: Acta Pericemonologica Debrecina, Tomus 2, Debrecen.<br />
4. Project WILD. Council for Environmental Education. K-12 Activity Guide, USA. 1992.<br />
5. SCHRÓT Ágnes (szerk.) (2004): Környezeti nevelés a középiskolában. Trefort Kiadó, Budapest.<br />
6. VÁSÁRHELYI Judit (szerk.) (2010): Nemzeti Környezeti Nevelési Stratégia. Magyar Környezeti<br />
Nevelési Egyesület, Budapest.<br />
Ajánlott irodalom:<br />
1. AGATE, Elizabeth (2001): Footpaths. British Trust for Conversation Volunteers. Wallingford<br />
(Practical Handbook Series).<br />
2. FALUS Iván (2004): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Műszaki Könyvkiadó, Budapest.<br />
3. LEHOCZKY János (1999): <strong>Iskola</strong> a természetben avagy a környezeti nevelés gyakorlata. RAABE<br />
Klett Kiadó, Budapest.<br />
4. MORTENSEN, Lynn L. (2001): A fenntarthatóságra nevelés erőforrásai. In: WHEELER, Keith A. –<br />
BIJUR, Anne Perrace (ed.): A fenntarthatóság pedagógiája. Körlánc, Budapest.<br />
5. PACK, Green (2003): The Regional Environmental Center for Central and Eastern Europe.<br />
6. TOURTILLOTT, Leeann – BRITT, Peggy (ed.) (1994): Evaluating Environmental Education<br />
Materials. Regents of the University of Michigen.
Change language