1,7 MB - PDF - EPA - Országos Széchényi Könyvtár

More documents

Recommendations

Info

Ankét a kisebbségkutatás helyzetérõl 25 szódott, rasszista indítékból táplálkozó cigányellenes sorozatgyilkosság, mely az ismert folyamatok fényében csak elõjátéknak tekinthetõ. Elengedhetetlennek tartom, hogy a kutatók lépjenek ki elméleti paradigmáik elefántcsonttornyaiból, s váljanak aktív részesei az emberi jogok tiszteletére épülõ, demokratikus és toleráns társadalom kiépítését célzó folyamatnak, mely a rendszerváltást követõen nem indult el. Az elsõ és legfontosabb feladatnak tartom (mint tartottam a rendszerváltás elsõ pillanatában is) a demokratikus állampolgári nevelés kötelezõ beiktatását valamennyi iskola valamennyi évfolyamának tantervébe 6–18 éves korig. Ennek a tantervnek része kell legyen az iskolák teljes deszegregációja. A második legfontosabb feladatnak tartom a média teljes mentesítését minden olyan tartalomtól, mely alkalmas kisebbség-ellenes hisztériák keltésére, fenntartja a kisebbségek elõítéletes és szterotipizált képét, lehetetlenné teszi a tisztességes csoportközi megismerést. A harmadik feladat a politikai-egyházi-kulturális elit teljes egysége minden olyan megnyilvánulással szemben, mely diszkriminál, kirekeszt, megbélyegez embereket csoporthovatartozásuk okán, függetlenül attól, hogy a csoporthovatartozást kívülrõl erõltetik rájuk, vagy azt az érintettek vállalják. A negyedik feladat a közalkalmazottak, köztisztviselõk, választott közfunkciókat betöltõ személyek folyamatos képzése, elõítéletekkel és diszkriminációval kapcsolatos ingerküszöbének emelése, toleranciaérzékenységének fokozása. Az ötödik feladat a csoportközi viszonyok szociológiai, kulturális antropológiai, gazdasági feltérképezése és monitorozása, a felgyûlt adatok adatbázisba rendezése, ami lehetõvé teszi a konfl iktusok elõrejelzését és idõben történõ megoldását. A hatodik feladat a terület jogi szabályozásának rendezése, a fölösleges jogi szabályok kiiktatása, a hiányzó jogszabályok megalkotása. Ha ennek a hat feladatnak a megoldásához nem járulunk hozzá, kutathatunk, leírhatunk, elemezhetünk, de munkánk haszna csak annyi lesz, hogy saját lelki üdvösségünket megmentjük, miközben a világ embertelenné válik körülöttünk.
26 FEISCHMIDT MARGIT FEISCHMIDT MARGIT 5. Miként alakult át a multikulturalizmus eszméje az utóbbi évtizedben Közép-Európában? Mennyiben és miben tartja az etnokulturális közösségeket a nemzetállami törekvések eredményének és mennyiben és mi ezeknek a társadalomtörténeti funkciójuk? Mindezek hogyan jelennek meg az Ön roma, román stb. terepein? A megtisztelõ kérdéseikre engedelmükkel nem egyenként, hanem egyetlen esszészerû gondolatfüzérben válaszolok, amely érinti a különbségrõl való beszéd módozatainak, az interetnikus kapcsolatoknak és konfl iktusoknak, a rasszizmusnak, és a mindezekkel szembeni tudományos felelõsségnek a kérdését. Reményeim szerint így is hozzá tud járulni ahhoz a diskurzushoz, amit a kérdésekkel ébreszteni kívántak. Van a magyarországi kisebbségekkel kapcsolatos társadalomtudományos és politikai közbeszédben egy „színvak” irány, amely megítélésem szerint az utóbbi években meghatározó szerepre tett szert. Ennek létrejöttérõl és általam látott következményeirõl, illetve lehetséges alternatíváiról szól ez a hozzászólás. Az érintett kisebbségek közül pedig egyetlen egyre koncentrálnék, a romákra, és arra a társadalmi diskurzusra, ami „a cigánytalanított” „cigány-kérdés” körül jött létre. Az amerikai gyökerû, de az európai liberális demokráciák alapelveihez is jól illeszkedõ color-blind vagy színvak szemlélet magyarországi karrierje elsõsorban annak a következménye, hogy a cigánykérdés – amely eredendõen szociális és etnikus elemeket egyaránt tartalmazott – a társadalomtudományokban és a politikában egyaránt döntõen szegénykérdésként jelenik meg. (A cigánykérdés szociálpolitikai transzformálásáról beszélt Szalai Júlia is, aki viszont a kései Kádár-korszakra datálta ezt a törekvést, míg a kilencvenes évek végétõl egy ellenkezõ tendenciát, a szociális mozzanatnak a kisebbségiben való feloldódását látta meghatározónak). A „színvakság” másik oka pedig az emberjogi és antidiszkriminációs diskurzus kizárólagossága a kisebbségekhez tartozó személyek jogainak védelmében, amely az egyéni jogalany fogalmához ragaszkodik, és a közösségi jogalany koncepcióját elutasítja. Az egyéni identitásválasztás szabadsága mellett száll síkra a meglévõ – amellett hogy folyamatosan változó, mégiscsak bizonyos tartalmi elemekhez kötethetõ – kollektív identitásformák védelmével szemben.
Page 1 and 2: REGIO Kisebbség, Politika, Társad
Page 4 and 5: HELYZETKÉP Ankét a kisebbségkuta
Page 6 and 7: A. GERGELY ANDRÁS 1. Ankét a kise
Page 8 and 9: Ankét a kisebbségkutatás helyzet
Page 50 and 51: KISS GY. CSABA 1. Ankét a kisebbs
Page 54 and 55: KONTRA MIKLÓS Ankét a kisebbségk
Page 76 and 77:
Ankét a kisebbségkutatás helyzet
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
ELENA MANNOVA Új fogalmak - divat
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
MIRNICS KÁROLY Ankét a kisebbség
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
ÖLLÖS LÁSZLÓ 1. Ankét a kisebb
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
SALAT LEVENTE 1. Ankét a kisebbsé
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120:
Page 123 and 124:
122 VARGA E. ÁRPÁD A kérdéses i
Page 125 and 126:
124 VARGA E. ÁRPÁD A munka leadá
Page 127 and 128:
126 VARGA E. ÁRPÁD Az 1956. évi
Page 129 and 130:
128 VARGA E. ÁRPÁD A levélbõl a
Page 131 and 132:
130 VARGA E. ÁRPÁD Ettõl kezdve
Page 133 and 134:
132 VARGA E. ÁRPÁD - fogyasztásr
Page 135 and 136:
134 VARGA E. ÁRPÁD során szerzet
Page 137 and 138:
136 VARGA E. ÁRPÁD tényébõl. A
Page 139 and 140:
138 VARGA E. ÁRPÁD Egy, az interj
Page 141 and 142:
140 VARGA E. ÁRPÁD unszolására
Page 143 and 144:
142 VARGA E. ÁRPÁD Fõ célom a m
Page 145 and 146:
144 VARGA E. ÁRPÁD Az ígéretesn
Page 147 and 148:
146 VARGA E. ÁRPÁD áprilisban P
Page 149 and 150:
148 VARGA E. ÁRPÁD Mi az, amire g
Page 151 and 152:
150 VARGA E. ÁRPÁD táblasorozat.
Page 153 and 154:
152 VARGA E. ÁRPÁD késõbb az 19
Page 155 and 156:
154 VARGA E. ÁRPÁD közigazgatás
Page 157 and 158:
156 VARGA E. ÁRPÁD felekezeti ada
Page 159 and 160:
158 VARGA E. ÁRPÁD közreadása.
Page 161 and 162:
160 VARGA E. ÁRPÁD mert valamilye
Page 163 and 164:
162 VARGA E. ÁRPÁD megtalált a f
Page 165 and 166:
164 VARGA E. ÁRPÁD elhárult, az
Page 167 and 168:
166 VARGA E. ÁRPÁD (és alatti...
Page 169 and 170:
168 SZÁSZ ZOLTÁN „Az államok a
Page 171 and 172:
170 SZÁSZ ZOLTÁN Ez az osztrák
Page 173 and 174:
172 SZÁSZ ZOLTÁN Ezt egyébként
Page 175 and 176:
174 SZÁSZ ZOLTÁN csorbítani kell
Page 177 and 178:
176 SZÁSZ ZOLTÁN húzhassanak has
Page 179 and 180:
178 SZÁSZ ZOLTÁN A modus vivendi
Page 181 and 182:
180 EILER FERENC több állam is, a
Page 183 and 184:
182 EILER FERENC saját költségen
Page 185 and 186:
184 EILER FERENC állami felügyele
Page 187 and 188:
186 EILER FERENC csak az Ålandi la
Page 189 and 190:
188 EILER FERENC az esetben kötele
Page 191 and 192:
190 EILER FERENC voltak hívei a ki
Page 193 and 194:
192 EILER FERENC a német kisebbsé
Page 195 and 196:
194 EILER FERENC autonómiát bizto
Page 198 and 199:
SZEMLE KISS BALÁZS Nemzeti és nye
Page 200 and 201:
Nemzeti és nyelvi sokszínûség K
Page 202 and 203:
Nemzeti és nyelvi sokszínûség K
Page 204 and 205:
„… mi egy másik darab szerepl
Page 206 and 207:
Page 208 and 209:
Page 210 and 211:
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
ZAHORÁN CSABA Egy kicsi, de fontos
Page 224 and 225:
Egy kicsi, de fontos könyvrõl 223
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
LISZKA JÓZSEF, etnográfus Fórum
Page 232:
REGIO ALAPÍTOTTA 1990-BEN Írók S
show all

1,7 MB - PDF - EPA - Országos Széchényi Könyvtár

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?